Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí các trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Bành Kim Oanh Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lí Các Trường Trung Học Phổ Thông Tỉnh Vĩnh Long Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh – 2018 ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1. Số liệu quy mô trường, lớp, học sinh, cán bộ, giáo viên và nhân viên THPT tỉnh Vĩnh Long năm học 2017-2018 Bảng 2.2. Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về vai trò của CBQL trường THPT . Bảng 2.3. Đánh giá ...

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài Phát triển đội ngũ CBQL trong nhà trường từ lâu đã được đề ...

Về số lượng hợp về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ giáo dục, đặc biệt coi trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp năng lực và kỹ năng giảng dạy, quản lí để ...

Quá trình hội nhập kinh tế khu vực và quốc tế, trước xu thế toàn cầu hóa với một nền văn minh mới đang là vấn đề quan tâm của các nhà lãnh đạo, các nhà giáo dục cũng như tất cả mọi người trong xã hội. 1.4.2. ...

Vấn đề về tiếp tục đổi mới, sắp xếp tổ chức bộ máy của hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả; Chương trình hành động số 23-CTr/TU ngày 02 tháng 01 năm 2018 của Tỉnh ủy thực hiện Nghị ...

Qua đây cho ta thấy, cơ bản cả hai nhóm đều đã nhận thức rất tốt vai trò của CBQL trường THPT. Sở dĩ có sự chênh lệch nhau giữa thứ hạng là do đứng ở hai vị trí CBQL và GV giảng dạy khác nhau nên sẽ có nhận thức ...

Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL (nhóm 1) về chất lượng của đội ngũ của CBQL trường THPT TT Nội dung ĐTB ĐLC TH MĐ 1 Chấp hành chủ trương chính sách, pháp luật của Đảng và nhà nước 3,97 0,166 2 Rất đồng ý 2 Có ý chí vượt qua ...

CBQL xếp thứ hạng 1 [ĐTB: 4,00, TH: 1, MĐ: Rất đồng ý]; ở nội dung 4 Có các quyết định quản lí kịp thời để điều chỉnh quy hoạch theo thực tiễn cho phù hợp với các kết quả dự báo xếp thứ hạng 2 [ĐTB: 3,85, TH: 1, MĐ: ...

Trường, đặc biệt lấy chất lượng hiệu quả giáo dục làm căn cứ chủ yếu. Đánh giá được thực hiện đúng quy trình đánh giá Chuẩn nghề nghiệp. Bảng 2.22. Bảng tổng hợp kết quả đánh giá Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn ...

Năng lực của một bộ phận CBQL chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới, trong thực hiện nhiệm vụ còn lúng túng. Một bộ phận CBQL chưa thực sự chuyên tâm với nghề; việc ứng dụng công nghệ thông tin và các phương pháp ...

Miễn nhiệm CBQL trường THPT thực chất là gạt bỏ được những nếp nghĩ và thực hiện công tác cán bộ theo lối cũ (có người phải sắp việc, chứ không phải yêu cầu công việc để sắp người). * Nội dung của biện pháp - ...

Trường, phát huy ưu điểm, khắc phục thiếu sót để không ngừng vươn lên đạt chuẩn ở mức cao hơn. * Ý nghĩa của biện pháp Việc thanh tra, kiểm tra thường xuyên của các cấp quản lí nhằm giúp phát hiện cái mới, ủng hộ ...

Biện pháp Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ CBQL các trường THPT và Đẩy mạnh công tác thanh tra, kiểm tra đối với đội ngũ CBQL trường THPT được xếp ở vị trí số 1, đánh giá ...

Cao Thị Thanh Xuân (2016). Phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường trung học phổ thông các tỉnh Bắc Tây nguyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Luận án Tiến sĩ khoa học giáo dục chuyên ngành Quản lí giáo dục, Viện Khoa học ...

PHỤ LỤC 2_BẢNG HỎI VỀ TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH LONG ((Dành cho CBQL ở Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long; CBQL, GV các trường THPT ...