Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở Thái Nguyên tỉnh Thái Nguyên

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Trường Giang Quản Lý Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy Học Môn Ngữ Văn Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Thái ...

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán bộ quản lí CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên HS Học sinh THCS Trung học cơ sở DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thực trạng hạ tầng công nghệ thông tin ở các trường THCS thành phố Thái Nguyên ...

Từ năm 1997, Bộ Giáo dục Singapore đã khởi động kế hoạch tổng thể về công nghệ thông tin trong giáo dục. Với chương trình này, mọi trẻ của Singapore được đảm bảo cơ hội tiếp cận với môi trường học đường mang đậm màu sắc ...

Muốn tổ chức triển khai ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học có hiệu quả đòi hỏi nhà quản lý phải nắm chắc các kiến thức về dạy học, về CNTT để có thể ứng dụng được CNTT vào các thành tố của hoạt động dạy học và ...

Nhà trường, giáo viên nghiên cứu và thống nhất những nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữ văn ở trường trung học cơ sở để toàn thể CBQL, GV môn Ngữ văn trong trường nắm được yêu cầu về nội dung, hình thức ...

Người quản lý có kinh nghiệm sẽ chia sẻ học tập, trao đổi kinh nghiệm ứng xử, giải quyết các tình huống trong công tác quản lý trường học góp phần đẩy mạnh, thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua trong trường học, khuyến ...

- Thiết kế bảng hỏi có 3 mức độ trả lời. + Mức 1: 1,00 ≤ ĐTB ≤ 1.67: Mức thấp. + Mức 2: 1.67 < ĐTB ≤ 2.34: Mức trung bình. + Mức 3: 2.34 <ĐTB ≤ 3,00: Mức cao. 2.3. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Ngữ Văn ...

Số liệu thống kê cho thấy, các nội dung lập kế hoạch thực hiện ở mức trung bình. CBQL chưa thường xuyên Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữ văn ở trường trung học cơ sở của toàn ...

Nhằm đánh giá các tư liệu được sử dụng nhiều, tìm hiểu nguyên nhân các tư liệu chưa được nhiều giáo viên khai thác sử dụng. Nếu là tư liệu kém hiệu quả thì cần chỉ đạo và tổ chức xây dựng lại tư liệu đó và thực hiện ...

3.1.3. Đảm bảo tính khả thi Tính khả thi của các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học Ngữ văn thường gắn chặt với tính thực tiễn. Một mặt, sự phù hợp với thực tiễn của các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy ...

Xây dựng kế hoạch quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học môn Ngữ văn giúp giáo viên xác định được mục tiêu bài giảng, đưa ra được các yêu cầu về mức độ kiến thức cho HS, qua đó GV lựa chọn phương tiện dạy học và lựa ...

3.4.3. Kết quả khảo nghiệm Bảng 3.1. Kết quả thăm dò tính cần thiết của các biện pháp đã đề xuất TT Các biện pháp Mức độ cần thiết ĐTB Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 1 Tổ chức xây ...

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Ban khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. 2. Ban điều hành đề án 112 (2003), Giáo trình quản trị mạng và các thiết bị mạng , Chương trình ...

PHỤ LỤC 2 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Để ứng dụng các biện pháp vào công tác quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học Ngữ văn ở các trường THCS thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên có hiệu quả. Chúng tôi rất mong nhận được ...