Quản lý hoạt động dạy học cho người lớn ở các trung tâm gdnn GDTX tỉnh Cao Bằng

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Đàm Thế Cảnh Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Cho Người Lớn Ở Các Trung Tâm Gdnn-Gdtx Tỉnh Cao Bằng Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Người ...

DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Kết quả về học lực của học viên tại Trung tâm GDNN-GDTX 35 Bảng 2.2: Kết quả về hạnh kiểm của học viên tại Trung tâm 35 Bảng 2.3: Ý kiến đánh giá về về nội dung chương trình dạy học cho người lớn tuổi ...

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO NGƯỜI LỚN TUỔI Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN‌ 1.1. Tổng quan các nghiên cứu 1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài Ngay từ thời cổ ...

Dạy học ở Trung tâm GDNN-GDTX bao gồm các thành tố: mục tiêu dạy học, nội dung chương trình dạy học, hình thức dạy học, phương pháp dạy học, người dạy, người học và cơ sở vật chất phục vụ dạy học. Mục đích cơ bản của ...

Cần lựa chọn các hình thức, phương pháp và công cụ kiểm tra, đánh giá phù hợp để xác định xem mục tiêu giáo dục - đào tạo của trung tâm GDNN- GDTX đã đạt được chưa và đang ở mức độ nào dựa trên việc tổ chức quản lý việc ...

Gắn việc ra đề thi kiểm tra đánh giá, xây dựng ngân hàng đề thi với thực tiễn địa phương và theo hướng xã hội học tập. 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học cho người lớn ở Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện ...

Nội dung HĐ DH cho người lớn tại TTGDNN - GDTX cấp huyện thực hiện có ưu điểm nhất là “Chương trình dạy nghề ” có điểm trung bình X 2.96. Thực tế, trong thời gian qua TTGDNN - GDTX cấp huyện đã chủ động và tích cực khảo sát, nắm ...

Trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, có tinh thần trách nhiệm trong mỗi công việc, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng. Đối tượng người học ở Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên đa dạng, phong phú, nhu ...

2.4.5. Thực trạng chỉ đạo đổi mới phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học ở Trung tâm GDNN- GDTX cấp huyện tỉnh Cao Bằng Bảng 2.12: Ý kiến đánh giá về chỉ đạo đổi mới phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học ở ...

Ghi chú: X : Điểm trung bình (1 ≤ X ≤ 4); SL: Số lượng; %: Phần trăm Kết quả khảo sát được đánh giá với trị TB từ 1.84 đến 2.91 ở mức trung bình. (Min=1, Max=4). Trong đó, những nội dung đạt hiệu quả như: “ Nghiên cứu, sản xuất, ...

Kết luận chương 2 Trong điều kiện đổi mới TTGDNN - GDTX để đáp ứng yêu cầu xã hội, quá trình dạy học phải được đổi mới. Do đó, trong giai đoạn hiện nay, việc quản lí hoạt động của TTGDNN - GDTX cần đặt trọng tâm vào quản ...

Xây dựng kế hoạch chi tiết từng tháng, từng học kỳ và cả năm học qua các hoạt động. Giám đốc trung tâm chỉ đạo hội thảo chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức dạy mẫu rút kinh nghiệm cụ thể về những hạn ...

- Kiểm tra đánh giá trình độ nghiệp vụ, năng lực sư phạm thông qua việc đánh giá các giờ thao giảng, dự giờ của giáo viên. - Thực hiện kiểm tra quy chế chuyên môn: Lập kế hoạch và chương trình giảng dạy, soạn bài và các hồ sơ ...

Thời điều chỉnh giải pháp quản lý hoạt động dạy học cho người lớn phù hợp với thực tiễn các trung tâm. Tham mưu với UBND Tỉnh và các Sở, Ban, Ngành liên quan để xây dựng đầu tư CSVC, tăng cường TBDH, điều kiện hoạt động dạy ...

2 Câu 8. Đánh giá về thực trạng thực trạng về quản lý chương trình, nội dung, kế hoạch dạy họcở Trung tâm GDNN- GDTX cấp huyện tỉnh Cao Bằng được thực hiện như thế nào? TT Nội dung Yếu Trung bình Khá Tốt 1 Hàng năm tổ chuyên môn ...

Phụ lục 2 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện tỉnh Cao Bằng) Anh/Chị thân mến! Để nghiên cứu thực trạng và đề xuất được biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học cho người ...