Nâng cao hứng thú với giờ học giáo dục thể chất cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Đại học Thái Nguyên

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Ngô Quang Hùng Nâng Cao Hứng Thú Với Giờ Học Giáo Dục Thể Chất Cho Sinh Viên Trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật - Đại Học Thái Nguyên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học Thái ...

PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hứng thú là một trong những biểu hiện xu hướng của nhân cách. Nó là một trong những yếu tố thúc đẩy quy định tính lựa chọn thái độ và tính tích cực của con người hướng tới mục tiêu có ...

Giờ học Giáo dục thể chất: Giờ học chính khóa là hình thức cơ bản của GDTC, được tiến hành theo kế hoạch đào tạo chung của Nhà trường. Giờ học TDTT chính khóa có những đặc điểm chung của hình thức lớp - bài với dấu hiệu ...

- Hứng thú nhận thức: Theo nghĩa rộng thì được thể hiện dưới hứng thú học tập, hứng thú khoa học có tính chất chuyên môn như: hứng thú vật lý học, triết học, tâm lý học. - Hứng thú nghề nghiệp là hứng thú một ngành nghề nào ...

N.G.Marôzôva thì hứng thú của cá nhân với một đối tượng (hoạt động) nào đó được hình thành và phát triển qua 3 giai đoạn sau: - Giai đoạn 1 : Thái độ nhận thức có xúc cảm đối với hiện tượng, được xuất hiện dưới dạng rung ...

Cứu về hứng thú của sinh viên với hoạt động GDTC cho sinh viên còn ít được quan tâm. Những công trình nghiên cứu trên cùng với nhiều công trình nghiên cứu khác về hứng thú học tập đã góp phần tạo nên cơ sở lý luận, cơ sở thực ...

CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1. Xác định cơ sở lý luận và nội dung khảo sát mức độ hứng thú của sinh viên với hoạt động Giáo dục thể chất và thể thao. 3.1.1. Tổng hợp cơ sở lý luận Qua nghiên cứu cơ sở lý luận ...

- Đặc biệt, rất ít sinh viên nhận thức được giá trị, ý nghĩa của hoạt động GDTC và thể thao đối với việc rèn luyện, phát triển trí nhớ, tư duy và sự tự tin. Chỉ có 7.14% cho rằng có tác dụng cao, 15.31% trả lời bình thường, ...

- Nội dung: Phối hợp với các tổ chức đoàn thể tổ chức hoạt động thể thao gắn với kỷ niệm các ngày lễ hoặc kết hợp với các hoạt động từ thiện, bảo vệ môi trường… - Cách thức thực hiện: Xây dựng kế hoạch tổ chức ...

Bảng 3.16: So sánh nhận thức của SV nhóm TN (n = 46) và nhóm ĐC (n = 48) sau TN T T Ý nghĩa, tác dụng của GDTC và TT Thời điểm Tác dụng cao Bình thường Ít tác dụng Không có tác dụng SL % SL % SL % SL % 1 Phát triển thể lực, kỹ năng, kỹ xảo, ...

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1. Cơ sở lý luận và thực trạng hứng thú của sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật với hoạt động GDTC và thể thao - Hứng thú với hoạt động GDTC và thể thao là thái độ lựa chọn đặc ...

3. Mức độ yêu thích các chương trình truyền hình và các sự kiện thể thao (rất yêu thích, yêu thích, không thích) Đồng ý Phân vân Không đồng ý Phần 3: Các nội dung khảo sát biểu hiện về mặt hành động của sinh viên trong hoạt động ...