Tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục STEM cho sinh viên khoa Vật lý trường Cao đẳng sư phạm Luang Nam Tha nước CHDCND Lào

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Touma Lauengladthavong Tổ Chức Hoạt Động Thực Hành Thiết Kế Và Dạy Học Theo Định Hướng Giáo Dục Stem Cho Sinh Viên Khoa Vật Lý Trường Cao Đẳng Sư Phạm Luang Nam Tha Nước Chdcnd Lào Luận ...

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH Biểu đồ: Biểu đồ 1.1. Kết quả điều tra phần PPDH và tình trạng GD. 28 Biểu đồ 1.2. Kết quả điều tra phần PTDH và TN 28 Biểu đồ 1.3. Kết quả điều tra phần Sự sử dụng ICT và kĩ thuật hiện đại 29 ...

NATIONAL STEM SCHOOL EDUCATION STRATEGY (2015) cho thấy rằng là: Giáo dục STEM là một thuật ngữ được sử dụng để gọi chung để giảng dạy các môn học trong chiếc ô của nó khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học và cũng là một cách ...

Quốc hội năm 2007 luật giáo dục Lào cho thấy rằng: Cách mạng hóa hệ thống giáo dục, trong đó Đảng Nhà nước đã cải cách các ngành liên quan và coi giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm của phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt là phát ...

- Năng lực tưởng tượng: Là khả năng không thể thiếu của tư duy sáng tạo. Có thể nói những người có năng lực sáng tạo cao đều phải là người có khả năng tưởng tượng tốt. Người bình thường đều có khả năng tưởng tượng và ...

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 Trong chương 1 của đề tài, tác giả đã trình bày những cơ sở lí luận, nghiên cứu về bồi dưỡng NLST (GD STEM) các nghiên cứu, NL sáng tạo dựa trên các triển khai và vấn đề nghiên cứu đã liên quan đến định ...

 Kĩ năng. - Khả năng cung cấp vật liệu cần dụng, chế tạo bộ TN sáng tạo và cách báo cáo bài học. - Kinh nghiệm cách giải thích được nguồn kiến thức nền về TN khoa học bài. - Vai trò PTDH đối với GV tổ chức DH trong thực tế. ...

- GV mở bức tranh về thủy đập điện trong Lào cho SV quan sát. Ảnh 3) Nhà máy thủy điện Nam Ngưm, Viêng chăn Lào. Ảnh 4) Nhà máy thủy điện Nam thơn 2 , Kham muan - Bo li kham xay, Lào. - GV giải thích định nghĩa TN, thiết kế TN sáng tạo, phiếu ...

Tác giả đã lựa chọn thực tập SV khao Vật ly, lớp A1 năm 2, số SV 28, số GV DH mông Vật lý 7, tại trường cao đẳng sư phạm Luang Nam Tha miền Bắc Lào. Sau khi đã chuẩn bị các công cụ và tìm hiểu đối tượng thực nghiệm, tác giả đã ...

10 NLST Sinh Viên 1 8 6.5 8 8.5 8 9 9.5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 không tốt trung bình tốt rất tốt mực độ Đưa ra ý kiến, mô hình bản vẽ, thiết kế và chế tạo TN sáng tạo. Sử dụng vật liệu dễ tìm, kiếm tiền, và có tiêu chuẩn trong ứng dụng. ...

Tiếng Anh: 10. Atman et al., 2007; Carr, Bennett, STEM project for Students, University Rankings Implication for higher Education Australia. 11. Difrancesca D., Lee C., and Mcintyre E. (2014), "Where Is the" E" in STEM for Young Children? Engineering Design Education in an ...

Phụ lục 4 . ແບບສອບຖາມນັ ກຮຽນ ( ກ່ ອນການວິ ໄຈ ) ຊ ແລະ ນາມສະກຸ ນ :…. ຫ້ອງຮຽນ : .… ສາຍ …. ລະບົ ບ . ປີ ຮຽນ . ໂຮງຮຽນ : . . ໃຫ້ພວກນ້ ອງຈ ່ ົ ...

Phụ lục 11. Bảng mẫu tổng hợp kết quả đánh giá NLST của SV Phụ lục 12. Đánh giá NLST thực nghiệm qua dự án. Phụ lục 13. Ảnh chụp phiết nhận xét của GV. Phụ lục 14. Ảnh chụp phiết góp ý của SV Phụ lục 15. Phiếu đề cương ...