Phát triển kỹ năng hợp tác cho Sinh viên trường CĐSP Cao Bằng thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nông Thanh Chuẩn Phát Triển Kỹ Năng Hợp Tác Cho Sinh Viên Trường Cao Đẳng Sư Phạm Cao Bằng Thông Qua Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học ...

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Ký hiệu Viết đầy đủ 1 CBQL Cán bộ quản lý 2 CĐSP Cao đẳng Sư Phạm 3 CLB Câu lạc bộ 4 GV Giảng Viên 5 HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6 HTTC Hình thức tổ chức 7 KN Kỹ năng 8 KNHT Kỹ năng hợp ...

Hành vi của các lãnh đạo và các thành viên trong nhóm dân chủ. Sau đó, Momton Deutsch đã phát triển lý luận về hợp tác và cạnh tranh trên cơ sở Những lý luận nền tảng" của Lewin. Năm 1940, Momton Deutsch đưa ra Lý thuyết về các tình ...

Hiện nay xã hội đang vận động và phát triển mạnh mẽ. Tri thức trở thành vấn đề cạnh tranh và thể hiện sức mạnh của các nước trên thế giới. Nhận thức được tầm quan trọng của tri thức đối với sự phát triển kinh tế xã ...

Những lời đề nghị hoặc giải thích rõ hơn. Đây là yếu tố cần thiết để duy trì sự tin tưởng lẫn nhau giúp cho việc hợp tác được thành công. + Biết khuyến khích, động viên sự tham gia của các thành viên trong nhóm : Biết sử dụng ...

Quan hệ tương tác giữa giảng viên và sinh viên, taọ môi trường thuận lợi đáp ứng yêu cầu đào tạo. Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc PTKNHT cho SV qua HĐGDNGLL hiện nay chủ yếu được đề cập tới những vấn đề như: ...

Kết quả tổng hợp cho thấy, 78% GV và 70.5% SV chọn phương án "rất hiệu quả", 18% và 24% SV chọn phương án "hiệu quả"; 4% GV và 5.5% SV chọn phương án "bình thường"; không có GV và SV nào chọn phương án "không ...

2.3.5.2. Biểu hiện KNHT của SV trường CĐSP Cao Bằng Để khảo sát thực trạng các mặt biểu hiện của KNHT đã được đề cập trong câu hỏi trước, chúng tôi đưa ra các câu hỏi 9, 10, 11 (Phụ lục 1, 2) kết hợp với quan sát trực tiếp và ...

Chế cho sự phát triển KNHT cho SV qua HĐGDNGLL. Quan sát thực tế cho thấy nhà trường đã trang bị các phương tiện hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục trong phòng học, nhà đa năng, giảng đường…Tuy nhiên để tổ chức những hoạt ...

- Mỗi nhóm nên có một nhóm trưởng để quản lý, điều hành nhóm giúp nhóm hoạt động có định hướng tốt hơn. - Nhóm trưởng không nên cố định mà nên có sự thay đổi luân phiên giữa các SV theo từng hoạt động cụ thể và ở các ...

Chuẩn bị và thông báo thời gian, địa điểm ra mắt CLB. - Tổ chức ra mắt CLB + Nếu mục đích ý nghĩa của việc thành lập CLB. + Dự kiến kế hoạch duy trì hoạt động thường xuyên của CLB: Chuẩn bị và xây dựng nội dung hoạt động theo ...

Kết luận chương 3 KNHT là một trong những kỹ năng cốt lõi cần hình thành và phát triển cho SV. Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển KNHT, thực trạng KNHT và phát triển KNHT cho SV trường CĐSP Cao Bằng qua HĐGDNGLL, chúng tôi ...

4. Theo Thầy/cô việc phát triển kỹ năng hợp tác cho sinh viên có cần thiết không? (Chỉ chọn 1 phương án) Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết Tại sao? . 5. Theo Thầy/cô, nhà trường đã phát triển những KNHT cho SV thông ...

7 6. Em đánh giá như thế nào về mức độ thực hiện các phương pháp nhằm PTKNHT cho SV trường CĐSP Cao Bằng thông qua HĐGDNGLL? STT Các phương pháp Mức độ thực hiện Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng 1 Thảo luận nhóm 2 Đàm ...

PHỤ LỤC 5 PHIẾU DÀNH CHO SINH VIÊN Nhằm đánh giá mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp phát triển kỹ năng hợp tác cho SV trường CĐSP Cao Bằng thông qua HĐGDNGLL. Em vui lòng cho biết một số thông tin sau: 1. Em đánh giá như ...