Biện pháp nâng cao chất lượng học tập môn Giáo dục học của sinh viên Cao Đẳng Hải Dương

1. Lýdo Chọn Đề Tài Phần Mở Đầu Trong Thời Đại Ngày Nay Sự Phồn Vinh Của Mỗi Quốc Gia Phụ Thuộc Lớn Vào Khả Năng Học Tập Của Mỗi Cá Nhân Trong Cộng Đồng. Con Người Được Giáo Dục Và Tự Giáo Dục Được Coi Là Nhân Tố Quan ...

Đông cũng có rất nhiều nhà giáo dục tiêu biểu, nhưng có một nhà giáo dục vĩ đại nhất tiêu biểu nhất mà chúng ta không thể không nhắc đến đó là Khổng Tử (551 – 479). Khổng Tử đã khẳng định rằng: để nâng cao chất lượng học ...

1.2.2.2. Tính tự lực nhận thức Tính tự nhận thức. lực nhận thức là hạt nhân của tính tự lập, tính độc lập trong Tìm hiểu theo nghĩa rộng, tính tự lực nhận thức là sự sẵn sàng về mặt tâm lý cho sự tự học. Sự chuẩn bị về ...

Còn cả thái độ đánh giá, thái độ cảm xúc đối với thế giới, đối với con người, đối với hoạt động. Trong thực tế có thể dễ dàng nhận thấy thái độ của con người đối với hiện thực khách quan, tình cảm của họ không ...

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 Nhận thức được mặt lý luận của vấn đề nâng cao chất lượng học tập giúp chúng ta không chỉ thấy được vai trò và tầm quan trọng ảnh hưởng đến sự nghiệp giáo dục và đào tạo mà nó còn ảnh hưởng tới ...

Ở loại Giỏi: có 3 sinh viên tự đánh giá (chiếm 3,1%); trong kết quả thi học phần không có sinh viên đạt loại Giỏi. Loại Khá: Có 31 sinh viên tự đánh giá (chiếm 32,3%); trong kết quả thi học phần có 28 sinh viên (đạt 29,2%). Loại Trung ...

Sau khi xử lý số liệu, chúng tôi thống kê kết quả thu được trong bảng 2.3 Bảng 2.3: Đánh giá của giáo viên về mức độ tích cực học tập môn Giáo dục học của sinh viên trường Cao đẳng Hải Dương. STT Mức độ tích cực Tỷ lệ ( %) ...

Mỗi biện pháp nêu trên đều có cơ sở đề ra riêng, đều thực hiện các mục tiêu cụ thể khác nhau và nội dung thực hiện biện pháp cũng khác nhau, nhưng chúng đều có một mục đích là nhằm nâng cao chất lượng môn Giáo dục học. Cụ ...

Một. Chúng ta có thể phải tốn một thời gian dài để hoàn thành. Nhưng nếu chúng ta được xem bức tranh toàn cảnh của khối hình ghép, chúng ta sẽ biết chính xác cái mà chúng ta đang ghép. Do vậy trò chơi sẽ trở nên dễ dàng hơn. Chúng ta ...

Vậy chúng ta có thể tiếp thu những thông tin mới; (3) và nó giúp chúng ta đưa thông tin vào bộ nhớ dài hạn… (6) Học bằng cách thực hành Giáo dục, dạy hoc sẽ không hiệu quả nếu lý thuyết và thực hành bị tách rời. Do đó hãy cố ...

5. Nguyễn Văn Hộ ­ Hà Thị Đức, Giáo dục học đại cương tập 1, NXB Giáo dục, 2002. 6. Nguyễn Văn Hộ ­ Hà Thị Đức, Giáo dục học đại cương tập 2, NXB Giáo dục, 2002. 7. Đào Hữu Hồ ­ “ Thống kê xã hội học dùng cho khoa học xã ...

­ Chúng ta hãy thử tưởng tượng, khối lượng kiến thức – môn học Giáo dục học như một cái cây. Trong cái cây ấy có các cành cây lớn, nhỏ khác nhau nhưng chúng liên kết với nhau theo một trình tự ­ phân nhánh nhất định. Muốn học ...

Giáo dục, dạy học sẽ không hiệu quả nếu lý thuyết và thực hành bị tách rời. Do đó hãy cố gắng học bằng cách thực hành – hành động với những vấn đề đã được học. Nếu chúng ta học nói tiếng Pháp thì hãy nói tiếng Pháp. ...