Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống với việc hình thành và phát triển nhân cách cho sinh viên khu vực Tây Nguyên trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay

Học Viện Chính Trị Quốc Gia Hồ Chí Minh Phạm Huy Thành Giáo Dục Giá Trị Đạo Đức Truyền Thống Với Việc Hình Thành Và Phát Triển Nhân Cách Cho Sinh Viên Khu Vực Tây Nguyên Trong Bối Cảnh Toàn Cầu Hóa Hiện Nay Chuyên Ngành : Cndvbc&cndvls ...

6 Kết quả nghiên cứu của luận án có thể làm tài liệu tham khảo phục vụ việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn Những nguyên lý của chủ nghĩa Mác - Lênin, môn đạo đức học, đồng thời góp phần vào mục tiêu đào tạo nguồn nhân ...

14 giả đã đề ra các giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy các môn khoa học Mác - Lênin nhằm xây dựng nhân cách mới cho sinh viên, nhân cách xã hội chủ nghĩa. Đề cập đến vai trò của giáo dục trong việc hình thành và phát ...

22 con người Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Các công trình khoa học đã làm rõ khái niệm toàn cầu hóa, sự tác động tích cực và tiêu cực của quá trình toàn cầu hóa đến các quốc gia, trong đó có Việt Nam. Làm rõ biểu hiện các giá ...

30 thống quan hệ xã hội được thiết lập. Xét về nguồn gốc xã hội, trước hết và cơ bản nhất là lao động và ngôn ngữ. Chính nhờ lao động và ngôn ngữ mà con người có khả năng vượt qua loài động vật để tiến hoá và phát ...

38 nhân cách. Phẩm chất đạo đức của từng cá nhân thường được biểu hiện thông qua những đức tính cơ bản: yêu nước, thương người, khiêm tốn, dũng cảm, có ý thức trách nhiệm với bản thân gia đình và xã hội…Những phẩm chất ...

46 Trong báo cáo về phát triển con người năm 1999, chương trình Phát triển Liên hợp quốc (UNDP) cho rằng, toàn cầu hóa không mới, nhưng thời đại hiện nay của toàn cầu hóa có tính chất riêng biệt. Sự hẹp lại của không gian và sự biến ...

54 ngày càng thích ứng nhanh với quá trình hội nhập quốc tế. Điều đó, đã tạo ra điều kiện thuận lợi trong việc kế thừa có chọn lọc các giá trị đạo đức mang tính nhân loại phổ biến như: đấu tranh cho một thế giới hoà bình, ...

62 đạp luồng sóng giữ, chém cá kình ở biển Đông, đánh tan quân Ngô, giành lại giang sơn. Tình cảm ấy được tiếp nối và phát triển ở sự khẳng định ý chí bảo vệ độc lập chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ quốc gia của Lý ...

70 vùng, mỗi địa phương đã tạo nên sự gắn chặt nhân dân mọi miền đất nước lại với nhau. Những tục kết bạn không những chỉ thực hiện giữa các công xã trong từng vùng mà giữa các công xã khác vùng và khác thành phần dân tộc. ...

78 Chương 3 GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CHO SINH VIÊN KHU VỰC TÂY NGUYÊN TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HOÁ HIỆN NAY : THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA Tây Nguyên nằm ở phía tây của Nam ...

86 cho đến tinh thần. Đứng đầu làng là già làng, người có trách nhiệm quán xuyến đời sống mọi mặt của cộng đồng từ quân sự đến kinh tế, sinh hoạt tinh thần. Già làng chỉ đại diện cho cộng đồng, thực hiện ý nguyện của dân ...

94 nhiều dạng thức khác nhau. Sự hình thành phát triển nhân cách sinh viên được thừa hưởng từ giáo dục gia đình, đây là cơ sở giáo dục đầu tiên về các giá trị đạo đức truyền thống, lễ nghi, cách ứng xử trong quan hệ với mọi ...

102 Ý thức trách nhiệm vì cộng đồng: điều này thể hiện rõ nét nhất ở hoạt động tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng. Hình ảnh những sinh viên tình nguyện của các trường đại học, cao đẳng ở khu vực Tây Nguyên mãi là dấu ấn ...

110 toàn cầu hóa đến sự phát triển kinh tế - xã hội ở vùng đất Tây Nguyên, đã làm cho sự thay đổi trong đời sống gia đình của đồng bào thiểu số nơi đây theo hướng Tây hoá, Kinh hoá. Nhiều sinh viên khu vực Tây Nguyên hiện nay ...

118 viên. Tại Đại hội lần thứ XI Đảng ta yêu cầu ngành giáo dục - đào tạo phải: Làm tốt công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức và lối sống, tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát ...

126 Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khoẻ; có khả ...

134 thân. Dẫn đến kết quả thi, kiểm tra, sinh viên chỉ biết thuộc bài, nhắc lại những kiến thức đã được lĩnh hội ở lớp một cách máy móc, thiếu sáng tạo, năng lực vận dụng lý luận vào thực tiễn còn nhiều hạn chế, khoảng ...

142 Phải thấy kẻ địch trong mình ta nó mạnh lắm. Đế quốc bên ngoài có thể dùng súng, dùng đạn để đánh được. Kẻ địch trong người không thể dùng lựu đạn để đánh được. Kẻ địch trong người không thể mà ném vào được; nó ...

150 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1. Phạm Huy Thành (2010), Đạo đức sinh viên trong bối cảnh toàn cầu hoá hiện nay, Tạp chí Giáo dục lý luận , (4), tr.56-58. 2. Phạm Huy Thành (2010), Quan niệm về ...

158 72. Đỗ Huy (2001), Xây dựng môi trường văn hoá ở nước ta hiện nay từ góc nhìn giá trị học , Viện Văn hoá & Nxb Văn hoá - Thông tin, Hà Nội. 73. Đỗ Huy (2002), Đạo đức học - mỹ học và đời sống văn hoá nghệ thuật, Nxb Khoa học ...

166 Phụ lục 7 Mức độ hài lòng với cuộc sống sinh viên khu vực Tây Nguyên Mục đích Tham số Hài lòng Tương đối hài lòng Không hài lòng Không xác định Tổng số: 376 phiếu 76 228 48 24 Tỷ lệ% 20,2% 60,6% 12,8% 6,4% Nguồn: Báo cáo Tổng kết ...