Giải pháp đổi mới hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bắc Kạn

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Đào Thị Thúy Giải Pháp Đổi Mới Hoạt Động Giáo Dục Chính Trị Tư Tưởng Cho Học Sinh Các Trường Trung Học Phổ Thông Thành Phố Bắc Kạn Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8 14 01 14 Luận ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Kết quả khảo sát nhận thức của CBQL, GV về ý nghĩa của GDCT-TT cho học sinh THPT 55 Bảng 2.2. Kết quả khảo sát nhận thức của CBQL, GV về mục tiêu của GDCT-TT cho học sinh THPT 56 Bảng 2.3. Kết quả khảo sát ...

Trường THPT Bắc Kạn, trường THPT Chuyên Bắc Kạn, Trường THPT Dân lập Hùng Vương để thu thập thêm các thông tin có liên quan đến công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh các trường THPT ở thành phố Bắc Kạn hỗ trợ thêm cho ...

Theo lý luận của Chủ nghĩa Mác - Lênin: “Quản lý xã hội một cách khoa học là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý đối với toàn bộ hay những hệ thống con người khác nhau của hệ thống xã hội trên cơ sở nhận thức và ...

Kể đến giác ngộ và xác định ý thức chính trị rõ ràng, kiên định mục tiêu của Đảng, của dân tộc. Giáo dục chính trị, tư tưởng nhằm hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan Mác-xít, nhằm tập hợp cổ vũ đoàn viên, mọi ...

Nạn xã hội. Giáo dục chính trị, tư tưởng phải làm cho học sinh nhận thức rằng, mục tiêu, lý tưởng của Đảng là khoa học, là đúng đắn và chỉ có độc lập thực sự mới tạo điều kiện để xây dựng thành công CNXH, và chỉ có ...

10. Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và hưởng các chế độ, chính sách theo quy định của pháp luật. 1.4.2. Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh THPT Mục tiêu của công ...

Trong hoạt động thực tiễn mới có kết quả. Tập thể HS là môi trường và phương tiện GDCT-TT quan trọng. Trong môi trường tập thể cái tôi bản sắc của mỗi cá nhân được bộc lộ rõ nét. Mặt khác, cái riêng chỉ có thể biểu hiện ...

Các mức độ đó, khoảng cách giữa các thang đo là: (4-3)/4 = 0,75. Cách tính điểm được thể hiện như sau: Các mức độ Điểm 4 3 2 1 Mức độ nhận thức Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Mức độ thực hiện Rất ...

2.3.2.3. Thực trạng mức độ thực hiện và kết quả thực hiện con đường giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh THPT thành phố Bắc Kạn Bảng 2.5. Thực trạng mức độ thực hiện con đường giáo dục GDCT-TT cho học sinh THPT thành phố ...

Đạo các hoạt động GDCT-TT được tiến hành đồng đều. Trong đó chỉ đạo “Ra các quyết định GDCT-TT cho học sinh bằng văn bản, cụ thể hóa các văn bản pháp quy của cấp trên về GDCT-TT trong nhà trường” được đánh giá cao nhất ...

Chương 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG‌ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẮC KẠN 3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp Qua thực tiễn đã trình bày ở chương 2, bên ...

Nội bộ và giữ gìn cương lĩnh của đảng. Vì vậy việc kiểm tra, công tác quản lý hoạt động GDCC-TT cho học sinh THPT sẽ đánh giá tình hình thực tế về việc thực hiện các Chỉ thị, nghị quyết đối với mục tiêu cấp ủy các cấp ...

Các biện pháp thuộc nhóm biện pháp chỉ đạo của cấp ủy sẽ là tiền đề, cơ sở để chỉ đạo triển khai thực hiện có hiệu quả các biện pháp quản lý của hiệu trưởng trường THPT và ngược lại. Mỗi biện pháp lại có những ưu ...

- Ban hành những văn bản mới phù hợp với tình hình về công tác GDCT- TT, có những chủ trương, quy chế kịp thời, xây dựng, thống nhất kế hoạch, mục tiêu, nội dung chương trình phù hợp với HS nhằm giúp trường có cơ sở để vận ...

Câu 2: Thầy, cô đánh giá tầm quan trọng của mục tiêu GDCT-TT cho học sinh THPT theo các mức độ sau: Stt Mục tiêu Mức độ Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng 1 Bồi dưỡng cho HS lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, thế giới ...