Chia sẻ tài liệu tham khảo miễn phí giúp bổ xung thêm các thông tin hữu ích cho các bạn trong công việc của mình.
TT Nội dung Đối tượng Kết quả sử dụng ĐTB Tốt Khá Trung bình Kém SL % SL % SL % SL % 7 ĐK7 CBQL 2 13.3 3 20.0 6 40.0 4 26.7 2.22 GV 5 16.7 4 13.3 14 46.7 7 23.3 8 ĐK8 CBQL 4 26.7 6 40.0 3 20.0 2 13.3 2.82 GV 9 30.0 10 33.3 8 26.7 3 10.0 9 ĐK9 CBQL 3 20.0 6 40.0 5 33.3 1 6.7 ...
Đánh giá của CBQL, GV về kết quả sử dụng phương pháp trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường THCS thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, tác giả nhận thấy phương pháp Phương pháp đóng vai được đánh giá đạt kết quả cao ...
Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, tác giả nhận thấy nội dung Trải nghiệm tinh thần được đánh giá là thường xuyên sử dụng nhất với ĐTB = 3.03, mức độ đánh giá là Thường xuyên, nội dung Trải nghiệm mô phỏng được đánh giá ít thường ...
2.1.2. Kết quả học tập bộ môn Ngữ văn Kết quả học tập môn Ngữ văn của học sinh các trường THCS trên địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ ngày càng được nâng cao và không ngừng được cải thiện. 38 37.7 38.6 34.7 33.9 35.2 18.4 ...
Cho đội ngũ CBQ chủ động, quản lý tốt hoạt động đảm bảo phù hợp với các điều kiện thực tế của nhà trường cũng như yêu cầu của bộ môn. 1.5.2. ác ếu tố thuộc về đội ng giáo viên và học sinh 1.5.2.1. Nhận thức và năng lực ...
1.4 Nội dung quản l hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở trường THCS 1.4.1. Vai trò của iệu trưởng trong quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạ học môn Ngữ văn ở trường S HT là người đứng đầu, đại diện cho nhà ...
Chính là việc hình thành lối sống mang tính lựa chọn chủ động và trên thực tế, giúp HS biết sẻ chia đồng cảm giữa con người với con người; giữa con người với môi trường sống. Trải nghiệm xã hội: các hình thức tham quan những ...
Trường hoạt động mang tính chất đặc thù tổng hợp của các kiến thức, kỹ năng các môn học và thực tiễn cuộc sống. Vì vậy, để có thể đo lường được mục tiêu hay kết quả hoạt động phải thông qua một quá trình, mà cũng khó ...
Liệu khoa học, Nghị quyết của Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và Đào tạo về quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học nói chung và bộ môn Ngữ văn nói riêng. 8.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thống kê số lượng HSG môn Ngữ văn 45 Bảng 2.2. Quy ước tiêu chí và điểm đánh giá 47 Bảng 2.3. Đối tượng và địa bàn khảo sát 48 Bảng 2.4. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ thực hiện các mục tiêu ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Nguyễn Thị Thúy Hằng Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Trong Dạy Học Môn Ngữ Văn Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo ...
