Triển khai đánh giá kết quả học tập môn Toán lớp 12 bằng một đề tổng hợp với các câu hỏi nhị phân đa phân và đa chiều

Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục    Trần Văn Thanh Triển Khai Đánh Giá Kết Quả Học Tập Môn Toán Lớp 12 Bằng Một Đề Tổng Hợp Với Các Câu Hỏi Nhị Phân, Đa Phân Và Đa Chiều Luận Văn Thạc Sĩ Ngành Giáo ...

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU STT Tên bảng Trang 1 Bảng 1.1 So sánh ưu nhược điểm của đề thi TNKQ và tự luận 10 2 Bảng 1.2 Hình thức thi TNKQ và tự luận 10 3 Bảng 1.3 Mô tả câu nhóm các câu hỏi trắc nghiệm 19 4 Bảng 1.4 Dữ liệu thử nghiệm ...

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. Tổng quan về đo lường trong giáo dục Cùng với xu hướng chung là đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy trong nhà trường. Đo lường, đánh giá trong giáo dục là một quá ...

1957 và 1958. George Rasch (1960) xuất bản cuốn sách của ông đề xuất một số mô hình cho ứng đáp câu hỏi. Trong những năm 1960, nhiều công việc trong lĩnh vực này đã được đóng góp bởi Baker (1961) về so sánh thực nghiệm giữa các tiêu ...

(2). Với đáp án trong câu TN, số người nhóm cao chọn phải nhiều hơn số người nhóm thấp. (3). Với các mồi nhử, số người trong nhóm cao chọn phải ít hơn số người trong nhóm thấp. Dựa và các tiêu chí trên chúng ta hoàn toàn có thể xây ...

Biểu thức (4) chính là hàm đặc trưng của mô hình ứng đáp CH 1 tham số , hay còn gọi là mô hình Rasch , có thể biểu diễn bằng đồ thị dưới đây (khi cho b = 0) Tuy nhiên, như đã biết, trong CTT, người ta còn sử dụng một tham số quan ...

Chuyển chúng về một thang đo chung, tức là so bằng. Cũng vậy, nếu hai ĐTN được triển khai trên hai nhóm TS khác nhau để định cỡ (calibration) các CH trắc nghiệm, tức xác định các tham số của chúng, từ mỗi ĐTN sẽ thu được một bộ ...

Một biểu đồ đồ họa thô của tỷ lệ các câu trả lời đúng ở mọi năng lực, số điểm được vẽ lên đối với số điểm đúng được thu được bằng phương pháp thử và sai số trong đường cong phù hợp. Biểu diễn thô được đưa ...

Trắc nghiệm tiêu chuẩn hoá thường do các chuyên gia phụ trách chuyên môn đặc thù soạn thảo, và phải kiểm thử nhiều lần, do đó mỗi câu hỏi trắc nghiệm được gắn với các chỉ số cho biết thuộc tính và chất lượng của nó như ...

Thừa dạng hàm hợp. Tập xác định của hàm số hợp của hàm số lũy thữa Vận dụng: Phương trình , bất phương trình ,hệ phương trình mũ chứa tham số, Phương trình, bất phương trình , hệ phương trình lôgarit chứa tham số Vận dụng cao: ...

Mã số 36. KH: ĐD.B1.STT ( Câu hỏi khối đa diện mức độ thông hiểu (B) loại 1 gắn với số thứ tự của câu hỏi. Thông hiểu: Tính thể tích khối chóp có liên quan đến yếu tố cạnh hoặc góc đơn giản . Tính thể tích khối lăng trụ ...

16 CAU_16 -0.228 0.245 1.08 ( 0.60, 1.40) 0.4 0.94 ( 0.64, 1.36) -0.3 17 CAU_17 -1.225 0.272 0.46 ( 0.61, 1.39) -3.3 0.79 ( 0.39, 1.61) -0.7 18 CAU_18 -0.170 0.242 0.73 ( 0.61, 1.39) -1.4 0.80 ( 0.66, 1.34) -1.2 19 CAU_19 -0.556 0.252 0.79 ( 0.61, 1.39) -1.0 0.88 ( 0.58, 1.42) -0.5 20 CAU_20 0.948 ...

3.2.3. Phân tích câu hỏi thi đa chiều Theo [3], các TS sử dụng nhiều năng lực tri thức để ứng đáp trắc nghiệm, nhưng có một số năng lực liên quan đến nhiệm vụ trắc nghiệm, một số không. Số chiều năng lực cần cho mô hình phân tích ...

Đề 2. +item 6 | | 5 | | | | XXXXXX| XXX| | | | | | | 4 | XXX| | XXXXXX| | | | | | | 3 | XXXXXXXXXXXX| XXXXXXXXX|50 XXXXXXXXX| XXXXXXXXX| XXX|16 | | | | | | 2 XXX|21 XXX| XXXXXXXXXXXXXXXXXX| XXXXXXXXXXXXXXXXXX| XXXXXXXXX|39 | | | | | XXXXXXXXX|8 25 | 1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|41 ...

Phụ lục 2: Mẫu đặc tả kiến thức môn toán 12 theo chuẩn kiến thức kĩ năng bộ giáo dục ban hành. Chủ đề 1. Ứng dụng đạo hàm TT Nội dung Mức độ Yêu cầu Dạng câu hỏi Chú ý 1 Tính đơn điệu của hàm số Nhận biết - Nắm vững ...

Số hàm số logarit. Tính toám biểu thức logarit phức tạp. 19 Thông hiểu : Đạo hàm, tính chất của hàm số mũ, logarit, lũy thừa dạng hàm hợp. Tập xác định của hàm số hợp của hàm số lũy thữa, các bài toán ứng dụng đơn giản. 32 24 4 ...

Câu 44: Một màn ảnh hình chữ nhật cao 1,8 mét được đặt ở độ cao 2 mét so với tầm mắt (tính từ đầu mép dưới của màn hình như hình bên). Để nhìn rõ nhất phải xác định vị trí đứng O sao cho góc nhìn lớn nhất ( B  OC gọi là ...