ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
------------ ------------
TRẦN VĂN THANH
TRIỂN KHAI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN LỚP 12 BẰNG MỘT ĐỀ TỔNG HỢP VỚI CÁC CÂU HỎI NHỊ PHÂN, ĐA PHÂN VÀ ĐA CHIỀU
LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
------------ ------------
TRẦN VĂN THANH
TRIỂN KHAI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN LỚP 12 BẰNG MỘT ĐỀ TỔNG HỢP VỚI CÁC CÂU
HỎI NHỊ PHÂN, ĐA PHÂN VÀ ĐA CHIỀU
CHUYÊN NGÀNH: ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC
Mã số: 8140115
LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC
Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH. LÂM QUANG THIỆP
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan, Luận văn Thạc sĩ Đo lường và đánh giá trong giáo dục với đề tài: “Triển khai đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 12 bằng một đề tổng hợp với các câu hỏi nhị phân, đa phân và đa chiều” là công trình nghiên cứu riêng của tôi, dưới sự hướng dẫn của GS.TSKH. LÂM QUANG THIỆP.
Tôi xin cam đoan:
- Luận văn là sản phẩm nghiên cứu của tôi
- Các thông tin, số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ phương tiện thông tin đại chúng nào trước đây.
Tôi xin chịu trách nhiệm về kết quả nghiên cứu của mình
Tác giả luận văn
Trần Văn Thanh
LỜI CẢM ƠN
Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến những người đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này.
Trước hết, tôi xin trân trọng cảm ơn các lãnh đạo Trường Đại Học Giáo dục, Bộ môn Đo lường và đánh giá, các thầy, cô của trường Đại Học Giáo dục đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và làm luận văn.
Tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến: GS.TSKH. Lâm Quang Thiệp, thầy đã tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn tôi trong quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài. Đặc biệt trong những lúc tôi gặp khó khăn về định hướng, động lực nghiên cứu, thầy đã động viên và hướng dẫn tôi cặn kẽ.
Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, gia đình và bạn bè đã luôn động viên, khuyến khích tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.
Xin chân thành cảm ơn
Tác giả luận văn
Trần Văn Thanh
MỤC LỤC
Trang | |
LỜI CAM ĐOAN | |
LỜI CÁM ƠN | |
MỤC LỤC | |
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TĂT …………………………………………. | vi |
DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ ………………………………………………. | vii |
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU …………………………………………… | viii |
MỞ ĐẦU …………………………………………………………………… | 1 |
1. Lý do chọn đề tài …………………………………………………………. | 1 |
2. Mục đích nghiên cứu ……………………………………………………... | 2 |
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ………………………………………. | 3 |
4. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu ……………………………. | 3 |
5. Phương pháp nghiên cứu …………………………………………………… | 4 |
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu …………………………………………. | 4 |
7. Cấu trúc của luận văn …………………………………………………… | 4 |
Chương 1: Cơ sở lý luân và tổng quan vấn đề nghiên cứu …………………. | 5 |
1. 1. Tổng quan về đo lường trong giáo dục ………………………………… | 5 |
1.1.1. Các khái niệm cơ bản về đo lường đánh giá …………………………. | 5 |
1.1.2. Các phương pháp đo lường trong giáo dục …………………………… | 7 |
1.1.3. Đánh giá kết quả học tập của học sinh ……………………………….. | 8 |
1.1.4. Công cụ đo lường kết quả học tập ……………………………………. | 9 |
1.1.5. Sơ lược về khoa học đo lường đánh giá trên thế giới và Việt Nam ….. | 12 |
1.2. Lý thuyết đánh giá cổ điển ……………………………………………… | 15 |
1.2.1. Các tham số đặc trưng của câu hỏi trắc nghiệm và phân tích đề trắc nghiệm ………………………………………………………………………. | 16 |
1.2.2. Điểm số học tập ………………………………………………………. | 20 |
1.3. Lý thuyết ứng đáp câu hỏi ……………………………………………… | 24 |
Có thể bạn quan tâm!
-
Triển khai đánh giá kết quả học tập môn Toán lớp 12 bằng một đề tổng hợp với các câu hỏi nhị phân, đa phân và đa chiều - 2 -
So Sánh Ưu Nhược Điểm Của Đề Thi Tnkq Và Tự Luận -
Các Tham Số Đặc Trưng Của Cầu Hỏi Trắc Nghiệm Và Phân Tích Đề Trắc Nghiệm
Xem toàn bộ 137 trang tài liệu này.
24 | |
1.3.2. Hàm đặc trưng câu hỏi ……………………………………………….. | 25 |
1.3.3. Điểm thực và đường cong đặc trưng đề trắc nghiệm ……………........ | 29 |
1.3.4. Hàm thông tin của câu hỏi và của đề trắc nghiệm ……………………. | 30 |
1.3.5. Ước lượng năng lực thí sinh và tham số câu hỏi ……………………... | 33 |
1.3.6. So bằng và kết nối các đề trắc nghiệm ……………………………. … | 33 |
1.3.7. Về trắc nghiệm đa phân và trắc nghiệm đa chiều …………………. … | 34 |
1.3.8. Ví dụ về ước lượng tham số câu hỏi ………………………………. … | 38 |
Chương 2: Tổ chức và thực hiện xây dựng đề thi …………………………... | 47 |
2.1. Đặt vấn đề ……………………………………………………………… | 47 |
2.2. Quy trình xây dựng một đề thi, đề kiểm tra ……………………………. | 47 |
2.2.1. Qui trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan ……... | 49 |
2.2.2. Quy trình triển khai một kỳ thi trắc nghiệm khách quan …………….. | 50 |
2.3. Xây dựng đề thi môn toán ……………………………………………… | 52 |
2.3.1. Chuẩn bị ………………………………………………………………. | 53 |
2.3.2. Xây dựng bảng ma trận trọng số ……………………………………… | 53 |
2.3.3. Biên soạn câu hỏi thi …………………………………………………. | 60 |
2.4. Thử nghiệm đề thi ………………………………………………………. | 66 |
2.4.1. Chọn mẫu nghiên cứu ………………………………………………… | 66 |
2.4.2. Kế hoạch thực hiện …………………………………………………… | 66 |
2.4.3. Kết quả thử nghiệm …………………………………………………… | 66 |
Chương 3: Kết quả nghiên cứu ……………………………………………… | 68 |
3.1. Giới thiệu ……………………………………………………………….. | 68 |
3.2. Phân tích tham số câu hỏi thi …………………………………………… | 69 |
3.2.1. Phân tích câu hỏi thi bằng CTT ………………………………………. | 70 |
3.2.2. Phân tích câu hỏi thi bằng lý thuyết khảo thí hiện đại ……………….. | 71 |
3.2.3. Phân tích câu hỏi thi đa chiều ………………………………………… | 80 |
3.2.4. Phân tích câu hỏi thi đa phân ………………………………………… | 85 |
3.3. Một số kết quả phân tích câu hỏi thi ……………………………………. | 85 |
85 | |
3.3.2. Các đặc trưng về các đề thử nghiệm …………………………………. | 86 |
KẾT LUẬN ………………………………………………………………..... | 91 |
KHUYẾN NGHỊ …………………………………………………………..... | 92 |
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………… | 93 |
PHỤ LỤC …………………………………………………………………… | 94 |
Phụ lục 1: Phân phối chương trình toán Lớp 12 …………………………… | 94 |
Phụ lục 2: Phụ lục 2: Mẫu đặc tả kiến thức môn toán 12 theo chuẩn kiến thức kĩ năng bộ giáo dục ban hành. …………………………………………. | 95 |
Phụ lục 3: Định dạng biên soạn câu hỏi thi. ………………………………… | 100 |
Phụ lục 4: Đặc tả nội dung kiến thức từng câu hỏi theo ma trận trọng số trong đề thi. …………………………………………………………………. | 101 |
Phụ lục 5: Đề thi thử nghiệm 01 . …………………………………………… | 106 |
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Ý nghĩa | |
BGD | Bộ giáo dục |
CH | Câu hỏi |
CTT | Classical Test Theory |
ĐKVP | Độ khó vừa phải |
ĐTCH | Đặc trưng câu hổi |
ĐTN | Đề ttrắc nghiệm |
HS | Học sinh |
IRT | Item response theory |
ICF | Item Curve Function |
NHCH | Ngân hàng câu hỏi |
PCM | Partial Credit Model |
THPT | Trung học phổ thông |
TL | Tự luận |
TNKQ | Trắc nghiệm khách quan |
TN | Trắc nghiệm |
TS | Thí sinh |