Xem tất cả 133 trang, được chia thành 16 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Hoàng Bình Sơn Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Ngoài Giờ Lên Lớp Của Học Sinh Trường Trunghọc Cơ Sở Nguyễn Du, Quận Hoàn Kiếm, Thành Phố Hà Nội Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo ...
Bảng 2.14. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp (n=94) 62 Bảng 2.15. Tổng hợp kết quả khảo sát thực trạng hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp (n=94) 65 Bảng 2.16. Tổng hợp ...
Trần Thanh Liêm (2017) với đề tài “Quản hoạt động giáo dục ngoài giờ ên ớp theo hướng trải nghiệm sang tạo ở các trường HC huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh” . Nguyễn Thị Thức (2018) với “Quản hoạt động trải nghiệm của học ...
Có kế hoạch, biết cách tổ chức cuộc sống cá nhân, và quan trọng nhất là học sinh được phát triển năng lực, kĩ năng và phẩm chất cá nhân dưới sự tổ chức của các lực lượng giáo dục. 1.2.5. Các thành tố ho t ng tr i nghi ngoài gi n ...
+ Chỉ đạo các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong giờ học và ngoài giờ lên lớp cho học sinh. + Quản lý cơ sở vật chất phục vụ hoạt động trải nghiệm… Trong phạm vi nghiên cứu của đề tài, thống nhất quan niệm, qu n ho t ...
Góp phần giáo dục nhân cách cho học sinh. Truyền thống văn hóa của mỗi gia đình có ảnh hưởng trực tiếp đến tư cách cũng như thói quen học tập của các em. Vì vậy, để giúp cho HS có động cơ, thái độ và phương pháp học tập t ch ...
Phương pháp hảo sát: Dùng phiếu điều tra viết; Phỏng vấn trực tiếp; Quan sát; Chuyên gia; Phương pháp thống kê toán học; iêu chí và thang đánh giá: Sử dụng thang đánh giá mức độ: - Đánh giá về tần suất thực hiện: + Rất thường ...
Động này. Mặt khác, một số hoạt động tổ chức với hình thức chưa phong phú, hấp dẫn nên chưa thực sự thu hút được các em học sinh tham gia. Bên cạnh đó, một số em còn nhút nhát, chưa t ch cực tham gia hoạt động. Theo đánh giá chung ...
2.4.5. Thự tr ngkiể tr ánh giá ho t ng tr i nghi ngoài gi n p Bảng 2 11. Thực tr ng kiểm tra đánh giá ho t đ ng trải nghiệm ngoài giờ lên lớp (n=94) STT N i dung khảo sát Tần suất thực hiện ĐTB X Thứ B Kết quả thực hiện ĐTB Y Thứ B RTX TX TT KBG T ...
Chưa chuyên sâu. Vì vậy ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng của các HĐTN trong nhà trường đòi hỏi Hiệu trưởng các trường phải chú trọng hơn đến công tác bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ GV trong triển khai kế hoạch HĐTN sao cho ...
Đội ngũ QL và GV cần phải đáp ứng, và cũng là cơ hội phát triển của mỗi GV và của mỗi nhà trường trong thời kỳ hội nhập, khoa học kỹ thuật phát triển. Do đó, việc nâng cao nhận thức về hoạt động trải nghiệm NGLL nh m giúp cho ...
Trách nhiệm giáo dục kĩ năng sống; đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực quản lý, thực hiện hoạt động trải nghiệm NGLL cho HS b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp + Tổ chức học tập đầy đủ, nghiêm túc nội ...
- iểm tra học sinh để đánh giá giáo viên theo các hình thức phỏng vấn, làm bài test, thăm dò ý kiến phụ huynh. - iểm tra qua sổ theo d i mượn đồ dùng dạy học của giáo viên. - Đối với giáo viên tổng phụ trách, đoàn thanh niên kiểm tra ...
TT Các biện pháp quản lý đề uất Mức đ khả thi X Thứ bậc Không kh thi Ít kh thi h thi Rất kh thi SL % SL % SL % SL % 3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp cho đội ngũ giáo viên nhà ...
23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quản lí giáo dục, Trường Cán bộ quản lí Giáo dục và Đào tạo Trung ương I, Hà Nội. 24. Nguyễn Thị Thái (chủ biên) (2 9), iều hành các hoạt động trong trường học , Nxb Hà Nội. ...
F. u n ơ s v t hất phụ vụ ho ho t ng tr i nghi ngoài gi n p STT N i dung khảo sát Tần suất thực hiện Kết quả thực hiện RTX TX TT KBG T Kh TB Y 1 Lập kế hoạch sử dụng CSVC phục vụ thực hiện HĐTN 2 Thường xuyên rà soát CSVC, thiết bị để kịp ...
