f. u n ơ s v t hất phụ vụ ho ho t ng tr i nghi ngoài gi n p
N i dung khảo sát | Tần suất thực hiện | Kết quả thực hiện | |||||||
RTX | TX | TT | KBG | T | Kh | TB | Y | ||
1 | Lập kế hoạch sử dụng CSVC phục vụ thực hiện HĐTN | ||||||||
2 | Thường xuyên rà soát CSVC, thiết bị để kịp thời sữa chữa, mua sắm, bổ sung phục vụ thực hiện HĐTN | ||||||||
3 | hai thác, sử dụng các điều kiện CSVC sẵn có của địa phương và huy động xã hội hóa | ||||||||
4 | Chỉ đạo tổ chuyên môn, GV có kế hoạch sử dụng và sử dụng hợp l , các thiết bị, CSVC phục vụ cho HĐTN |
Có thể bạn quan tâm!
-
Bi N Pháp 6: B O Nguồn Ự Và Á Iều Ki N Thự Hi N Ho T -
Kết Quả Khảo Nghiệm Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp Quản Lý Đề Uất -
Quản lý hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp của học sinh trường trung học cơ sở Nguyễn Du, quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội - 15
Xem toàn bộ 133 trang tài liệu này.
g. Phối hợp á ự ợng trong và ngoài tr ng tổ hứ ho t ng tr i nghi ngoài gi n p
N i dung khảo sát | Tần suất thực hiện | Kết quả thực hiện | |||||||
RTX | TX | TT | KBG | T | Kh | TB | Y | ||
1 | Phối kết hợp giữa các giáo viên và các đoàn thể trong nhà trường để tổ chức các HĐTN NGLLcho học sinh | ||||||||
2 | Huy động, thu hút gia đình học sinh tham gia vào tổ chức HĐTN NGLL cho học sinh | ||||||||
3 | Thu hút, thuyết phục các tổ chức xã hội trong địa phương hỗ trợ, tham gia vào tổ chức HĐTN NGLL |
8. Ông (B ) c đánh giá như thế n o về mức đ ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý HĐTNNGLL của nh trường?
á u tố nh h ng | Mức đ ảnh hưởng | |||
Ảnh hưởng | Ít ảnh hưởng | Không ảnh hưởng | ||
Thu c về Hiệu trưởng v CBQL | ||||
1 | Nhận thức của Hiệu trưởng về tổ chức HĐTN NGLL |
Năng lực của của Hiệu trưởng trong tổ chức HĐTN NGLL | ||||
3 | Nhận thức của Tổ trưởng Tổ phó chuyên môn về tổ chức HĐTN NGLL | |||
4 | Năng lực của Tổ trưởng Tổ phó chuyên môn trong tổ chức HĐTN NGLL | |||
iể trung bình nh 1 | ||||
Thu c về giáo viên v học sinh | ||||
5 | Năng lực tổ chức HDDTN NGLL của giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm | |||
6 | Sự tham gia của các lực lượng giáo dục phối hợp tổ chức HĐTN NGLL cho học sinh | |||
7 | hả năng tham gia các HDTN NGLLcủa học sinh | |||
iể trung bình nh 2 | ||||
Thu c về môi trườn quản lý | ||||
8 | Chỉ đạo, hướng dẫn của Sở, Phòng GD&ĐT | |||
9 | Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường | |||
iể trung bình nh 3 |
9. Ông (B ) c đề uất gì để việc tổ chức các HĐTN NGLLở trường THCS được tốt hơn?
THÔNG TIN BẢN THÂN
Họ và tên (không bắt buộc): …………………………………………………. Nơi công tác: …………………………………………………………………. Giới t nh: …………………. …………..Tuổi: …………………………..
Chức vụ: …………………………..Đơn vị: ………………………………… Trình độ được đào tạo: ……………………………………………………….. Thâm niên công tác: …………………………………………………………..
Xin tr n tr ng ơn sự hợp tá Ông (Bà)!
Phụ ụ 2
PHIẾU SỐ 2
Phiếu khảo nghiệm các biện pháp đề uất quản lí HĐTN cho HS ở các trường THCS Nguyễn Du, quận Ho n Kiếm, th nh phố H N i
(Phi u dành ho án b qu n và GV)
Để đánh giá mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất nh m nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Nguyễn Du, quận Hoàn iếm, thành phố Hà Nội, xin Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến của mình về các nội dung khảo sát dưới đây b ng cách đánh dấu X vào ô trả lời th ch hợp hoặc viết r ý kiến của mình. Mọi ý kiến của Ông (Bà) chỉ phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học, không dùng cho mục đ ch nào khác. Rất mong nhận được sự hợp tác của Ông (Bà).
A THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN
Họ và tên (không bắt buộc): Nơi công tác:
Giới t nh:………………………………………Tuổi Chức vụ: …………………………..Đơn vị:
Trình độ chuyên môn: Thâm niên công tác:
B.NỘI DUNG KHẢO SÁT
1. Về mức đ cấp thiết của các biện pháp quản lý đề uất
Các biện pháp quản lý đề uất | Mức đ cấpthiết | ||||
Không ấpthi t | Ít ấpthi t | ấpthi t | Rất ấp thi t | ||
1 | Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh về vai trò, ý nghĩacủa hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp của học sinh trường THCS Nguyễn Du | ||||
2 | Biện pháp 2: Chỉ đạoxây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp phù hợp với HS trường THCS Nguyễn Du | ||||
3 | Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp |
cho đội ngũ giáo viên nhà trường | |||||
4 | Biện pháp 4: Quản lý việcphối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp cho học sinh của nhà trường | ||||
5 | Biện pháp 5: Kết hợp kiểm tra, đánh giá kết quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp với thi đua, khen thưởng kịp thời | ||||
6 | Biện pháp 6: Đảm bảo nguồn lực và các điều kiện thực hiện hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp cho học sinh THCS |
1. Về mức đ khả thi của các biện pháp quản lý đề uất
Các biện pháp quản lý đề uất | Mức đ khả thi | ||||
Không kh thi | Ít kh thi | h thi | Rất kh thi | ||
1 | Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh về vai trò, ý nghĩacủa hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp của học sinh trường THCS Nguyễn Du | ||||
2 | Biện pháp 2: Chỉ đạoxây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp phù hợp với HS trường THCS Nguyễn Du | ||||
3 | Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp cho đội ngũ giáo viên nhà trường | ||||
4 | Biện pháp 4: Quản lý việcphối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp cho học sinh của nhà trường | ||||
5 | Biện pháp 5: Kết hợp kiểm tra, đánh giá kết quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp với thi đua, khen thưởng kịp thời | ||||
6 | Biện pháp 6: Đảm bảo nguồn lực và các điều kiện thực hiện hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp cho học sinh THCS |
Xin tr n tr ng ơn sự hợp tá Ông (Bà)!
Phụ ụ 3
PHIẾU SỐ 3
(Phiếu phỏng vấn dành cho Cán bộ phòng GD& và CBQL trường THCS)
Để có cơ sở thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Nguyễn Du, quận Hoàn iếm, thành phố Hà Nội, xin Ông (Bà) vui lòng cho biết vài nét về bản thân:
- Họ và tên:
- Nơi công tác:
- Chức vụ hiện tại:
Câu hỏi 1:Ông (bà) cho biết công tác chỉ đạo và việc triển khai các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp(tiền thân là hoạt động giáo dục đạo đức, HĐNGLL)của nhà trường trong những năm gần đây?
Câu hỏi2:Ông(bà) cho biết trong những năm gần đây hoạt động giáo dục trải nghiệm(tiền thân là hoạt động giáo dục đạo đức, HĐNGLL) được các trường(nhà trường) triển khai và hoạt động có hiệu quả như thế nào?
Xin trân tr ng c ơn những ý ki n ng g p qu báu a Ông (Bà)!
Phụ lục 4
Biểu ồ2.1. Thự tr ng l p k ho h ho t ng tr i nghi ngoài gi n p (n=94)
Biểu ồ 2.2. Thự tr ng hỉ o triển kh i ho t ng tr i nghi (n=94)
Biểu ồ 2.3. B ng thự tr ng kiể tr ánh giá ho t ng tr i nghi (n=94)
Biểu ồ 2.4. Thự tr ng qu n CSVC phụ vụ ho ho t ng tr i nghi (n=94)