Quản lý giáo dục kỹ năng tự chủ cho học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Trần Duy Hưng Quản Lý Giáo Dục Kỹ Năng Tự Chủ Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Bảo Yên, Tỉnh Lào Cai Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Thái ...

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý ĐTB : Điểm trung bình DTTS : Dân tộc thiểu số GV : Giáo viên HS : Học sinh Phòng GD&ĐT : Phòng Giáo dục và Đào tạo THCS : Trung học cơ sở DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1. Qui mô ...

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ CHỦ CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ‌ 1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài Các nghiên cứu ở ...

Kỹ năng làm chủ bản thân, kỹ năng thích ứng và hòa nhập với cuộc sống, kỹ năng làm việc. Mỗi kỹ năng bao gồm một hệ thống thao tác trí tuệ và thực hành mà nếu thực hiện trọn vẹn hệ thống thao tác này sẽ đảm bảo đạt ...

Số đã phân tích ở trên, nội dung giáo dục kỹ năng tự chủ cho học sinh THCS người dân tộc thiểu số bao gồm những khía cạnh sau đây: - Giáo dục học sinh về khả năng tự nhận thức và tự đánh giá đúng bản thân mình. - Giáo dục ...

- Tổ chức ngoại khóa kỹ năng tự chủ cho học sinh người dân tộc thiểu số. - Phối hợp kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục toàn diện của học sinh người dân tộc thiểu số. - Kết nối và phối hợp với gia đình, chính quyền địa ...

Mẫu, chưa được phổ biến trong giảng dạy thường ngày. Hệ thống máy móc công nghệ chưa được cập nhật mới thường xuyên. Công tác xã hội hóa giáo dục đã được triển khai nhưng còn nhiều hạn chế. Cơ sở vật chất các nhà trường ...

Cao và nó cũng đã phản ánh hoàn toàn khách quan trong các nhà trường. Học sinh nào nói tục, chửi bậy, xưng hô không đúng chuẩn mực đều được điều chỉnh kịp thời, thậm chí còn phải chịu những hình thức kỷ luật nhất định. Khi ...

Ở mức độ (thường xuyên) các nội dung được đánh giá như sau: nội dung (2), xác định nội dung, hình thức giáo dục kỹ năng tự chủ cho học sinh người DTTS ở các trường THCS đạt (74,3%). Đây luôn là vấn đề căn bản trong giáo dục ...

Qua bảng khảo sát trên, chúng tôi đánh giá được các yếu tố đều có ảnh hưởng quan trọng tới việc giáo dục kỹ năng tự chủ cho học sinh người dân tộc thiểu số ở các nhà trường. Ở mức độ (nhiều) đều đạt từ 50% trở lên. ...

Có nghĩa là bỏ qua phương pháp giáo dục truyền thống. Bên cạnh đó, còn kế thừa nội dung, hình thức từ các nội dung giáo dục khác trong nhà trường. Kế thừa phải đảm bảo sự phát triển, kích thích sự sáng tạo trong lao động của ...

Phương, để các em có cơ hội tham gia, rèn luyện và phát triển các kỹ năng tự chủ cho bản thân. b) Nội dung của biện pháp - Giáo dục kỹ năng tự chủ được tổ chức dưới nhiều nội dung và hình thức khác nhau Mỗi nội dung và hình ...

Ảnh, đồ dùng trực quan, các phòng học bộ môn, các phòng chức năng… phù hợp với đặc thù từng nội dung giáo dục. + Về tài liệu, sách tham khảo cần trang cấp đủ cho giáo viên. Nên tăng cường ưu tiên việc mua sắm các loại sách ...

(1) Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng tự chủ Thay số ta có kết quả: R  1  6 x 5 5(25  1)  0.75 Với R = 0,75 cho thấy giữa tính cần thiết và tính khả thi ...

30. Nguyễn Lân (1989), Tự điển Từ và ngữ Hán Việt, NXB Giáo dục, TP.Hồ Chí Minh. 31. Phương Liên, Minh Đức (2009), Kỹ năng sống để làm chủ bản thân, NXB Trẻ, 160 trang. 32. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Giáo dục giá trị và kỹ năng sống cho ...

Câu 9: Đánh giá của quý thầy (cô) về mức độ thực hiện kiểm tra, đánh giá giáo dục kỹ năng tự chủ cho học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường THCS? TT Nội dung Mức độ thực hiện Thường xuyên Chưa thường xuyên Không thực ...