Quản lý trường trung học cơ sở thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh theo mô hình VNEN

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Trịnh Thúy Nga Quản Lý Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Uông Bí Tỉnh Quảng Ninh Theo Mô Hình Vnen Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Thái Nguyên - 2015 Đại Học Thái Nguyên Trường Đại ...

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán bộ quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học HĐ Hoạt động HĐDH Hoạt động dạy học HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HS Học sinh HT Hiệu ...

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề Ngay từ thời cổ đại, hoạt động dạy học (HĐDH), và quản lý HĐDH đã được các nhà ...

Sơ đồ 1.2: Quản lý các thành tố của quá trình DH QL HĐ DH phải đồng thời QL HĐ dạy của thầy và HĐ học của trò, trong đó: Người dạy vừa chịu tác động của chủ thể QL DH, vừa tự kế hoạch hoá HĐ DH, tự tổ chức việc dạy và ...

Định của Bộ giáo dục và đào tạo. Có thực hiện dạy đúng và đủ các môn học theo yêu cầu, quy định của Bộ giáo dục và đào tạo thì những cơ sở khoa học, tính chất giáo dục toàn diện, mục tiêu đào tạo của chương trình dạy ...

Kết luận chương 1 Đổi mới PPDH là xu hướng tất yếu của thời đại, cũng là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của giáo dục Việt Nam. Với việc khái quát những vấn đề cơ bản của lịch sử nghiên cứu vấn đề, cùng những vấn đề cơ ...

Để tìm hiểu thực trạng HĐ DH ở các trường THCS, chúng tôi đã điều tra bằng phiếu hỏi đối với 72 cán bộ QL và GV của 5 trường THCS trong thành phố. Nội dung phiếu hỏi đánh giá chất lượng thực hiện các yêu cầu cơ bản của quá ...

Hiệu trưởng các nhà trường được triển khai thực hiện đầy đủ ở các trường THCS trong thành phố. 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 BP 1 BP 2 BP 3 BP 4 BP 5 BP 6 Chúng ta có thể so sánh kết quả nhận thức về mức độ cần thiết của các biện pháp QL HĐ ...

Bảng 2.15: QL GV xây dựng môi trường học tập TT Các biện pháp QL Thực hiện  X Thứ bậc Tốt Bình thường Chưa tốt BP6 QL việc xây dựng môi trường học tập. 94 79 44 483 2.24 1- Chỉ đạo GV tạo dựng mỗi tiết học có môi trường học ...

Một cách nghiêm túc để cho HS xác định đúng nhiệm vụ học tập của mình trong nhà trường để giúp các em trở thành con ngoan, trò giỏi, hữu dụng trong gia đình, có ích xã hội. Vì vậy, công tác QL, giáo dục HĐ học tập của HS cần ...

Kết luận chương 2 Qua việc nghiên cứu thực trạng biện pháp QL HĐ DH theo mô hình VNEN của HT các trường THCS thành phố Uông Bí, trên các phương diện nhận thức và thực hiện chúng tôi có thể kết luận như sau: - Công tác QL HĐ DH của HT ...

+ Phương pháp trực quan… - Áp dụng các phương pháp DH tích cực để thiết kế giáo án mẫu bằng viêc kết hơp hơp li ́ các phương pháp khác nhau , cho từng loại bài, cho từng đối tượng HS. - Tổ chức tập giảng , sinh hoạt chuyên đề ...

- Chỉ đạo các tổ ít nhất 2 tuần một lần các tổ, nhóm chuyên môn phải sinh hoạt, nội dung và hình thức sinh hoạt phải thực sự góp phần đảm bảo kỉ cương nề nếp và nâng cao chất lượng DH. - Chỉ đạo thực hiện chương trình mà ...

Nhìn chung tất cả 7 biện pháp đề xuất đều được đánh giá là rất khả thi thể hiện ở giá trị trung bình là X = 2.77 điểm, không có biện pháp nào đánh giá là không khả thi. Biện pháp được đánh giá là khả thi nhất là biện pháp ...

PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ UÔNG BÍ TỈNH QUẢNG NINH Để góp phần xây dựng biện pháp quản lý trường THCS theo mô hình VNEN - Quản lý đổi mới hoạt động dạy học của hiệu trưởng ...