Quản lý sử dụng phương tiện thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Văn Thuần Quản Lý Sử Dụng Phương Tiện Thiết Bị Dạy Học Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Ninh Giang Tỉnh Hải Dương Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8 14 01 14 Luận Văn Thạc ...

DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Bảng Bảng 2.1. Những thuận lợi trong công tác xây dựng, khai thác, sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học ở trường trung học cơ sở 53 Bảng 2.2. Những khó khăn trong công tác xây dựng, khai thác, ...

Xây dựng, khai thác các phương tiện, trang thiết bị và đồ dùng dạy học. Kết quả thực hiện mua sắm, sử dụng, bảo quản các phương tiện, trang thiết bị phục vụ dạy và học Quan sát hoạt động quản lý, khai thác, sử dụng phương ...

Phương diện: Đánh giá mức độ thực hiện nội dung quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của hiệu trưởng theo chức năng quản lý; công tác lập kế hoạch việc sử dụng thiết bị dạy học, công tác tổ chức quản lý việc sử ...

* Phương tiện dùng để chuẩn bị và điều khiển lớp học Nhóm này gồm có các phương tiện hỗ trợ, phương tiện ghi chép và các phương tiện khác. - Phương tiện hỗ trợ: Các loại bảng viết, các giá cố định và lưu động dùng đặt ...

+ Lĩnh vực nhận thức thể hiện qua các thông tin bằng lời hay hình ảnh hay kỹ năng trí tuệ. + Lĩnh vực tình cảm được hình thành tùy theo mức độ thay đổi bên trong hay tạo nên thái độ hay giá trị của cá nhân. + Lĩnh vực kỹ năng ...

Thiết bị dạy học phải thống kê, đánh giá mức độ tỷ lệ % (số liệu cụ thể) việc sử dụng thiết bị dạy học của mỗi giáo viên bộ môn so với kế hoạch đăng ký từ đầu năm học, kịp thời chỉnh đốn ngay việc sử dụng ...

Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận về sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở, tác giả luận văn đưa ra quan niệm: Biện pháp khai thác, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học ở các trường ...

B) Các khó khăn Bảng 2.2. Những khó khăn trong công tác xây dựng, khai thác, sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học ở trường trung học cơ sở 1 điểm ≤ ĐTB ≤ 3 điểm TT Các khó khăn Loại khách thể Chung Thứ bậc CBQL GV CBTBTH ĐTB ...

Trong số các nội dung trên về xây dựng, khai thác phương tiện đồ dùng dạy học có thể thấy nhưng khó khăn có kết quả nổi trội so với những thuận lợi, khi đánh giá về vai trò, tác dụng của phương tiện dạy học cũng như kết ...

Pháp khai thác, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học trội nhất trong số các công việc, song sự chênh lệch trên không quá cách biệt. Ngược lại, công việc Chỉ đạo việc phối hợp đồng bộ các lực lượng trong việc quản lý, khai ...

Thức về sử dụng trang thiết bị cũng như khâu quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học chưa có sự thống nhất giữa cán bộ quản lý với nhóm sử dụng và giáo viên. Các yếu tố chủ quan và khách quan ảnh hưởng tới việc xây dựng, ...

Dùng, thiết bị dạy học nếu không được sử dụng đúng hướng dẫn sẽ có thể gây nguy hiểm với cả giáo viên và học sinh. Khai thác và sử dụng thiết bị dạy học đúng lúc, giúp học sinh tăng cường khả năng nhận thức, gợi nhớ ...

Với việc biểu diễn mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất như trên cho thấy các biện pháp có sự tác động lẫn nhau một cách đan xen, mỗi biện pháp vừa có mối quan hệ với biện pháp này song đồng thời có mối quan hệ với các ...

13. Võ Đăng Chín (2013), Biện pháp quản lý phương tiện dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Đại học Đà Nẵng. 14. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại ...

Phụ lục 3 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NINH GIANG MẪU PHIẾU QUAN SÁT 1. Thời gian quan sát 2. Thời gian quan sát 3. Nội dung quan sát 3.1. Việc bảo quan trang thiết bị trường học . . 3.2. Quan sát việc sưu tâm, bảo quan trang thiết bị ...