Quản lý kiểm tra nội bộ hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở huyện Bạch Thông tỉnh Bắc Kạn

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Đinh Kim Diện Quản Lý Kiểm Tra Nội Bộ Hoạt Động Dạy Học Của Hiệu Trưởng Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Bạch Thông, Tỉnh Bắc Kạn Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học ...

DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng: Bảng 2.1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý tại các trường được khảo sát (năm học 2016-2017) 34 Bảng 2.2. Tình hình đội ngũ giáo viên tại các trường được khảo sát (năm học 2016-2017) 36 Bảng 2.3. ...

+ Đầu ra: Kết quả học tập của HS được đánh giá trong quá trình giảng dạy chính thức. Tiếp theo , trong hơn hai thập kỉ gần đây, kiểm tra, đánh giá GD được coi là khâu then chốt để nâng cao chất lượng dạy học, là kênh phản hồi ...

2. Nội dung: Khi mục đích giáo dục đã được vẽ ra thì tiếp theo, nội dung giáo dục là một trong những thành tố quan trọng vì nó trả lời cho câu hỏi ta giáo dục cái gì cho học sinh. Thật vậy, nội dung giáo dục là hệ thống tri thức ...

Nào cần điều kiện thực hiện gì về cơ chế, về điều kiện tài chính, vật chất, về số lượng nhân sự là bao nhiêu… * Đồng thời phải đưa ra thời gian thực hiện cho từng hoạt động: Thời gian bắt đầu và kết thúc một hoạt ...

1.4.3.2. Yếu tố khách quan Trước hết phải nói đến hệ thống văn bản pháp luật, quy định liên quan đến hệ thống thanh tra, KTNB trường học nói chung và KTNB HĐDH trường THCS nói riêng. Bởi căn cứ vào các quy định, cơ sở pháp lý mà các ...

2.2.1. Nhận thức về kiểm tra nội bộ hoạt động dạy học trong trường học Bảng 2.4. Quan điểm, nhận thức về công tác KTNB HĐDH trong trường học Nội dung Kết quả lựa chọn 1 % 2 % 3 % 4 % 5 % KTNB HĐDH là khâu tất yếu của quá trình đổi ...

Ngoài ra, HT còn tự kiểm tra, đánh giá: Lề lối làm việc, phong cách tổ chức quản lí của chính mình, tự đánh giá khách quan phẩm chất, năng lực uy tín của mình để tự điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu, chuẩn mực của người quản ...

Qua khảo sát đã thấy thể hiện một số khó khăn sau: - Vẫn còn có tâm lý lo ngại, không thoải mái của GV và HS khi là đối tượng kiểm tra. Do phần lớn CBQL đặt nặng mục đích kiểm tra là theo dõi, đánh giá nên ít nhiều ảnh hưởng ...

QLGD, đồng thời giúp HT QL đội ngũ GV đạt chất lượng và hiệu quả. Các biện pháp phải được xác định dựa trên một chu trình QL khép kín bao gồm các khâu cơ bản, mỗi khâu thể hiện một chức năng QL xác định. Sự QL cao của HT là ...

B) Nội dung và cách thực hiện Dưới đây là các bước chỉ đạo, tổ chức thực hiện KTNB HĐDH của HT trường trường THCS và phản hồi thông tin để cải tiến: - Tổ chức xây dựng chuẩn kiểm tra: Chuẩn kiểm tra HĐDH trên lớp là thang đo ...

- Tổ chức và chỉ đạo việc xây dựng mạng lưới các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng để cử kiểm định viên đến học; cũng như phối hợp để tổ chức bồi dưỡng tại chỗ. - Lập kế hoạch ngân sách và huy động nguồn lực từ cộng ...

17. Đào Vĩnh, (1981), Việc dự giờ của người quản lý trường học . 18. Nguyễn Thị Bích Yến, (2005), "Hiệu trưởng quản lý hoạt động dạy học và giáo dục trên lớp", Tạp chí giáo dục. II. Tài liệu tiếng Anh 19. Airasian, P.M. ...

Phụ lục 2 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ KTNB CỦA HT CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN BẠCH THÔNG, TỈNH BẮC KẠN (Dành cho: Cán Bộ Phòng GD; Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng và Tổ phó tổ chuyên môn, Giáo viên, Nhân ...