Xem tất cả 120 trang, được chia thành 14 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Phạm Văn Bình Quản Lý Hoạt Động Đánh Giá Giáo Viên Theo Chuẩn Nghề Nghiệp Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thị Xã Quảng Yên Tỉnh Quảng Ninh Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.14.01.14 Luận ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tóm tắt chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học ban hành theo Thông tư số 30/2009/TT - BGD&ĐT, ngày 22/10/2009 19 Bảng 2.1: Quy mô mạng lưới trường, lớp, HS cấp THCS 30 Bảng 2.2: Kết quả 2 mặt giáo dục 3 năm qua 30 ...
8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và khuyến nghị, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, nội dung luận văn được cấu trúc trong 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn nghề ...
1.2.2.5. Các công cụ và thang để đánh giá - Công cụ để đánh giá nói chung và đánh giá trong giáo dục nói riêng thường sử dụng đó là: + Sử dụng các phương tiện nghe nhìn, quan sát để đánh giá như thông qua phản hồi của đối tượng ...
E) Kết quả đánh giá [8]: - ĐGGV được thực hiện hằng năm vào cuối học kì và cuối năm học. Đối với giáo viên trường công lập, ngoài việc đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn còn phải thực hiện đánh giá, xếp loại theo các quy ...
Bảng 2.1: Quy mô mạng lưới trường, lớp, HS cấp THCS Năm học Số trường Số lớp Số HS Bình quân hs/lớp Học sinh lưu ban (%) Học sinh bỏ học (%) Tỷ lệ huy động vào lớp 6 (%) 2015-2016 19 256 8762 34,2 1,7 0,2 100 2016-2017 19 254 8654 34,1 1.5 0,2 100 ...
Nhân cách của HS. Trong xã hội đang phát triển nhanh, người GV phải có tiềm năng không ngừng tự hoàn thiện nhân cách, đạo đức, lối sống, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tính chủ động độc lập, sáng tạo trong hoạt ...
Mục tiêu do bản thân cũng như do yêu cầu của bậc học đặt ra với họ. Phần lớn GV cho rằng việc đánh giá là của các cấp quản lý họ, như: Tổ chuyên môn, ban giám hiệu, Phòng. Tỷ lệ GV được khảo sát cho rằng họ không có nhu cầu ...
Xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp, các bước đều được thực hiện một cách tuần tự, song sự đồng bộ về cơ cấu và chức năng giữa các bộ phận còn chưa được thực hiện tốt. Cụ thể là một số tổ chuyên môn có nhiều giáo ...
Nghề nghiệp. Giúp GV tạo được sự cạnh tranh lành mạnh trong đội ngũ GV để học tập, bồi dưỡng vươn lên theo các yêu cầu của Chuẩn. Chuẩn nghề nghiệp GV làm căn cứ để xây dựng và phát triển chương trình đào tạo, làm căn cứ ...
3.3.3.2. Nội dung của biện pháp - Xây dựng thành phần tham gia đánh giá xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp. - Khai thác và xử lý thông tin trong quá trình đánh giá, để đem lại kết quả chính xác hơn. - Đưa ra được những mục đích, yêu ...
+ Xây dựng nền nếp sinh hoạt tổ chuyên môn, Công đoàn và Ban cha mẹ học sinh. + Xây dựng nền nếp sinh hoạt cho học sinh nhằm theo dõi sự chuyên cần, ý thức tự giác của học sinh. + Nền nếp thực hiện chuyên môn: ngày công, giờ công, ...
- Sở GD&ĐT tổ chức các buổi trao đổi, toạ đàm cho CBQL, tổ trưởng chuyên môn và GV cốt cán các trường THCS về việc đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp. 2.3. Đối với Thị ủy, UBND, Phòng GD&ĐT thị xã Quảng Yên - Thường xuyên giúp ...
Câu 7: Đồng chí vui lòng cho biết thực trạng việc xây dựng kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp của các trường THCS thị xã Quảng Yên TT Nội dung Mức độ thực hiện TX ĐK CBG 1 Xây dựng kế hoạch đánh giá GV theo chuẩn cụ thể, ...
