Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt tại trường trung học phổ thông Tô Hiệu huyện Thường Tín thành phố Hà Nội

Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa Học Xã Hội Hoàng Thị Hương Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh Cá Biệt Tại Trường Trung Học Phổ Thông Tô Hiệu, Huyện Thường Tín Thành Phố Hà Nội Ngành: Quản Lý Giáo Dục ...

Một trong những nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên là công tác giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức cho HSCB còn nhiều hạn chế như: tập trung vào kiến thức hơn là việc giáo dục, uốn nắn những hành vi lệch chuẩn của ...

Đẹp của dân tộc với sự phát triển của thời đại, của nhân loại. Đó là tinh thần cần cù lao động, sáng tạo, tình yêu quê hương đất nước gắn liền với CNXH, sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật, có tinh thần nhân đạo ...

Xuyên suốt từ đầu đến cuối quá trình quản lý. Lãnh đạo, điều hành : Là quá trình tác động, huy động và giúp đỡ những cán bộ dưới quyền thực hiện những nhiệm vụ được phân công. Lãnh đạo là quá trình tác động đến con ...

Trường trung học phổ thông. Các em sinh ra vào thời điểm đổi mới của đất nước. Thế hệ các em là sản phẩm của thời kỳ đổi mới. Các em bước vào cuộc sống lập thân, lập nghiệp,trở thành nguồn lực chủ yếu của Công nghiệp ...

“Cần thiết” ) . Trong kết quả phỏng vấn sâu, em Nguyễn Minh T cho biết: “ Các bạn học sinh cá biệt rất cần thầy, cô tâm sự, hiểu, chia sẻ và dạy dỗ để có thể sửa sai. ”. Tuy nhiên, vẫn còn 10% học sinh cho rằng công tác giáo ...

Này. Việc phát hiện,tìm hiểu nguyên nhân, dạy dỗ khuyên bảo những học sinh cá biệt thường là giáo viên chủ nhiệm phụ trách. Công tác giáo dục đạo đức cũng là một nội dung lồng ghép vào chương trình dạy học. Chính vì vậy, cả ...

Các hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục còn đơn điệu, giáo điều, thiếu sáng tạo và hấp dẫn và chưa thu phục được HSCB. Sự phối hợp các lực lượng chưa đồng bộ, thiếu sự nhất quán giữa nhà trường và các đoàn thể xã ...

Thời có biện pháp điều chỉnh bổ sung kịp thời những thiếu sót trong quá tình triển khai thực hiện kế hoạch. Điều kiện thực hiện biện pháp CBQL phải thành lập và duy trì bộ máy quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh của nhà ...

Đúng sẽ có ý nghĩa to lớn trong việc thành công của công việc. Vì vậy cần phải nâng cao nhận thức và ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên, đoàn thể trong nhà trường để tất cả các lực lượng thấy được vai trò, tầm quan ...

Giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt là sự tác động của các nhà QLGD, các nhà giáo, của các tổ chức và cá nhân toàn xã hội đến mỗi học sinh cá biệt để mang lại hiệu quả mong muốn. Từ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn, ...

PHỤ LỤC Phụ lục 1 PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 1 (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên) Kính gửi Thầy/Cô! Với mục đích tìm hiểu thực trạng về giáo dục đạo đức, quản lý giáo dục đạo đức cho HSCB trường THPT Tô Hiệu, huyện Thường ...

PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 2 (Dành cho học sinh) Để có sơ sở khoa học đề xuất một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho HSCB tại trường THPT Tô Hiệu – Thường Tín tốt hơn để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, em vui lòng cho ...