Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt tại trường trung học phổ thông Tô Hiệu, huyện Thường Tín thành phố Hà Nội - 12

Đơn vị công tác

Công việc đảm nhiệm

Điện thoại

Email

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Rất cần thiết

Cần thiết

Ít cần thiết

Không cần

thiết

1

CBQL (GH, Tổ trưởng, BQLHS)

SL

%

2

GVCN và GVBM

SL

%

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Rất phù hợp

Phù hợp

Ít phù

hợp

Không

phù hợp

1

Kiến thức

CBQL

GV

2

Thái độ

CBQL

GV

3

Kỹ năng

CBQL

GV

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Trách nhiệm công dân, ý thức về việc tuân thủ pháp luật

2

Giá trị đạo đức truyền thống: tinh thần đoàn kết, lòng

nhân ái, yêu gia đình, quê hương đất nước,yêu lao động

3

Văn hóa ứng xử giữa con người với con người: Tôn

trọng, lễ phép, hòa nhã, lòng biết ơn, khoan dung, vị tha..

4

Hoàn thiện nhân cách bản thân: Lòng tự trọng, trung

thực, tinh thần trách nhiệm, yêu lao động, siêng năng, tự lập, hướng thiện...

5

Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng quan tâm, chăm sóc đến người yếu thế, kỹ năng ứng xử với bạo lực học đường...

6

Thái độ học tập tích cực

7

Động cơ học tập đúng đắn

8

Kỹ năng học tập hiệu quả

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Rất thường

xuyên

Thường

xuyên

Ít thường

xuyên

Không

thường xuyên

1

Phương pháp đàm thoại

2

Phương pháp nêu gương

3

Phương pháp đóng vai

4

Phương pháp rèn luyện

5

Phương pháp thúc đẩy

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Rất

thường xuyên

Thường xuyên

Ít

thường xuyên

Không

thường xuyên

1

Giáo dục đạo đức cho học sinh thông

qua các môn học

2

Giáo đạo đức cho học sinh thông qua các phong trào thi đua, hoạt động

ngoại khóa của nhà trường.

3

Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và các lực lượng ngoài xã

hội.

Nội dung/ Tiêu chí

Đối tượng khảo

sát

Thang đánh

giá

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Xác định mục tiêu giáo dục đạo

đức cho học sinh

CBQL,

GV

2

Xây dựng kế hoạch giáo dục

đạo đức cho HSCB

CBQL,

GV

3

Xác định các bước thực hiện

kế hoạch

CBQL,

GV

4

Chuẩn bị đội ngũ tham gia

giáo dục đạo đức cho học sinh

CBQL,

GV

5

Chuẩn bị tài chính, CSVS cho

công tác giáo dục đạo đức

CBQL,

GV

6

Lập kế hoạch phụ trợ, thời

gian biểu

CBQL,

GV

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Thông baó kế hoạch, các chương trình của

hoạt động giáo dục đạo đức

2

Quán triệt mục đích, yêu cầu của giáo dục

đạo đức

3

Bố trí, phân công nhiệm vụ cho các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức cho học

sinh

4

Tổ chức phối hợp giữa các lực lượng tham

gia giáo dục đạo đức cho học sinh

5

Tập huấn cho các lực lượng tham gia giáo

dục đạo đức cho học sinh.

Nội dung/ Tiêu chí

Đối tượng khảo

sát

Thang đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

Chỉ đạo giáo dục đạo đức cho HSCB thông qua việc lồng ghép vào các

môn học

CBQL

GV

2

Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm qua giờ

sinh hoạt lớp

CBQL

GV

3

Chỉ đạo giáo dục đạo đức thông qua hoạt động ngoại khoá, giờ sinh hoạt

tập thể.

CBQL

GV

4

Chỉ đạo phối hợp với lực lượng giáo dục: cán bộ đoàn trường, giáo viên, học sinh ưu tú, phối kết hợp với CMHS và ban ngành đoàn thể ở địa phương trên địa bàn để giáo dục đạo

đức cho HSCB.

CBQL

GV

5

Chỉ đạo việc xây dựng các nội dung giáo dục đạo đức cho HSCB

CBQL

GV

6

Chỉ đạo việc đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức cho HSCB

CBQL

GV

7

Chỉ đạo việc sử dụng đa dạng các

hình thức giáo dục phù hợp với từng nhóm HSCB

CBQL

GV

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Kiểm tra việc xây dựng mục tiêu

giáo dục đạo đức cho HSCB

SL

2

Kiểm tra việc thực hiện các nội

dung giáo dục đạo đức cho HSCB

SL

3

Kiểm tra việc sử dụng các phương

pháp giáo dục đạo đức cho HSCB

SL

4

Kiểm tra việc sử dụng các hình thức

giáo dục đạo đức cho HSCB

SL

5

Điều chỉnh những sai lệch trong quá trình thực hiện giáo dục đạo đức cho

HSCB

SL

6

Công tác kiểm tra đảm bảo tính

thường xuyên, liên tục

SL

7

Công tác kiểm tra đảm bảo tính

minh bạch và chính xác

SL

8

Công tác kiểm tra đảm bảo tính

thống nhất

SL

9

Đánh giá việc thực hiện mục tiêu

SL

Nội dung/ Tiêu chí

Thang đánh giá

Rất ảnh hưởn

g

Ảnh hưởn g

Ít ảnh hưởn g

Khôn g ảnh hưởng

1

Các yếu tố thuộc về nhà quản lý

SL

2

Các yếu tố thuộc về giáo viên

SL

3

Yếu tố giáo dục gia đình

SL

4

Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội

SL

5

Yếu tố về đặc điểm tâm sinh lí của

học sinh

SL

Các biện pháp

Tính cần thiết

Tính khả thi

Rất cần thiế t

Cần thiế t

Khô ng cần thiế

t

Rấ t kh

ả thi

Khả thi

Khô ng khả thi

1

CBQL tổ chức xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho HSCB tại trường THPT Tô Hiệu – Thường

Tín

SL

%

2

Phó Hiệu trưởng cùng với Hiệu trưởng tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho HSCB tại trường THPT Tô Hiệu –

Thường Tín

SL

%

3

Phó Hiệu trưởng cùng với Hiệu trưởng tổ chức lựa chọn và bồi

dưỡng đội ngũ GVCN trong giáo dục đạo đức cho HSCB

SL

%

4

Phó HT cùng với Hiệu trưởng chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho HSCB theo hướng đa dạng hoá hoạt động giáo dục trong và ngoài

giờ lên lớp

SL

%

5

Phó Hiệu trưởng cùng với Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng môi trường quản lý giáo dục đạo đức cho HSCB

SL

%

6

Phó Hiệu trưởng cùng với Hiệu trưởng tổ chức, phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường

tham gia giáo dục đạo đức cho HSCB

SL

%