Xem tất cả 235 trang, được chia thành 29 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Viện Khoa Học Giáo Dục Việt Nam Trần Văn Long Quản Lý Đào Tạo Của Các Trường Cao Đẳng Du Lịch Đáp Ứng Nhu Cầu Nhân Lực Cho Các Doanh Nghiệp Khu Vực Đồng Bằng Bắc Bộ Luận Án Tiến Sỹ Khoa Học Giáo Dục ...
DANH MỤC BẢNG BIỂUBẢNG Bảng 2.1: Số lượng và cơ cấu ngành nghề ĐT trình độ CĐN đáp ứng nhu cầu DoN . 73 Bảng 2.2 : Ý kiến đánh giá về việc xác định nhu cầu ĐT của các DoN 74 Bảng 2.3: Quy mô tuyển sinh qua các năm của các trường ...
ĐT phải đạt chuẩn khu vực và chuẩn quốc tế. Mặt khác, ĐT là một quá trình, chất lượng ĐT có liên quan đến nhiều yếu tố từ đầu vào, quá trình đến đầu ra. Bởi vậy, QLĐT cũng cần được xem xét theo tiếp cận hệ thống từ ...
Đức [13]. Cuốn chuyên khảo này là tập hợp bài viết của tác giả về cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, phương pháp luận quản lý và phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp …. trong đó có bàn luận tới công tác QLĐT nghề và phát ...
+ Đào tạo như thế nào: Câu hỏi này đề cập đến việc tổ chức quá trình ĐT và phương pháp dạy học. Phải tạo mọi cơ hội cho người học có thể tiếp cận được với môi trường thực tế của DoN, dạy học gắn lý thuyết với ...
Các CSĐT không có đủ thông tin về nhu cầu ĐT của DoN. Đánh giá và xác định nhu cầu ĐT là một trong những tiền đề quan trọng để tuyển sinh cho phù hợp với quy luật cung - cầu của nền kinh tế thị trường. Dưới góc độ kế hoạch ...
Cầu nhân lực DoN, mặt khác người học có cơ hội tìm được việc làm và không phải học quá nhiều điều chưa cần thiết. Để làm được, nhà trường cần chuẩn bị đầy đủ các PTDH để GV có thể dạy học từng công việc của nghề ...
Các chuyên gia, GV; Trao đổi SV trong quá trình ĐT, đặc biệt là ĐT thực hành, thực tập nghề nghiệp; Liên kết tham gia từng khâu của quá trình ĐT với CSĐT của các nước trong khu vực, CTĐT được thừa nhận và sử dụng ở nhiều CSĐT khác ...
Hành, thực tập tại hiện trường với các dây truyền công nghệ hiện đại mà các CSĐT không có điều kiện đầu tư. + Xây dựng danh mục ngành nghềĐT gắn với nhu cầu DoN, trong những năm qua, cùng với sự phát triển như vũ bão của KH-CN, ...
(4) Trong ĐTN, cần ưu tiên các hoạt động ĐT liên kết giữa CSĐT với DoN; đẩy mạnh sự hợp tác chặt chẽ giữa CSĐT và DoN trong các hoạt động ĐTN nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả ĐT; ưu tiên hình thức kết hợp giữa ĐT tại DoN ...
Ngoại ngữ được coi là phương tiện cần thiết đối với lao động trong ngành du lịch, đặc biệt đối với lao động tiếp xúc trực tiếp với khách nước ngoài. Song, các DoN du lịch chưa hài lòng với trình độ ngoại ngữ của lao động ...
0% 2% 15.7% 29.0% 6.9% 6.5% 20. 1.3% 10.0% 2.0% 2.5% 30. 5. 10.8% 4.5% 4.0% 0% 14.3% 89.0% 73.0% 71.5% 54.0% 49.8% SV tốt nghiệp CBQL DoN SV GV CBQL trường Chưa Đôi khi Thường xuyên Không biết Biểu đồ 2.7: Đánh giá mức độ hợp tác liên kết trong xây dựng mục ...
Bảng 2.11: Đánh giá của CBQL trường và GV về quản lý bồi dưỡng đội ngũ GV(Mức thấp nhất là 1 và cao nhất là 5) STT Nội dung Mức đánh giá (%) 1 2 3 4 5 1 Đánh giá năng lực dạy học của GV 0.0 0.0 31.3 34.8 33.9 2 Hội giảng các cấp từ ...
Kết quả cho thấy hiện nay GV đang rất cố gắng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực kết hợp với phương pháp dạy học truyền thống để thực hiện hoạt động dạy, song thực tế các trường vẫn đang áp dụng các phương pháp ...
Hàng ngày của mỗi GV. Quản lý SV và các hoạt động học tập đã thực hiện theo đúng quy chế, tuy nhiên hạn chế lớn nhất của các CSĐT là quản lý các hoạt động học tập ngoài giờ học và ngoài nhà trường, đặc biệt là hoạt động ...
Phần lớn các đối tượng được trưng cầu ý kiến nhất trí khẳng định bối cảnh tác động mạnh đến hoạt động ĐT đặc biệt là nhu cầu nhân lực và chiến lược phát triển của DoN: 72,2% thống nhất khẳng định mức độ ảnh ...
Việc thừa nhận nghề lẫn nhau giữa các nước ASEAN, trong đó có nghề du lịch, vừa là cơ hội, nhưng cũng là thách thức lớn đối ngành du lịch Việt Nam. Theo phản ánh của các trường ĐT lĩnh vực du lịch, việc chưa có khung trình độ ...
Bênvà thực hiện công tác hướng nghiệp, tư vấn chọn nghề cho HS. - Cần có sự chỉ đạo và hỗ trợ của Tổng cục du lịch và các cơ quan QLĐT của các địa phương khu vực đồng bằng Bắc Bộ. 3.4.2. Giải pháp 2: Quản lý phát triển ...
Phòng như: máy Photocopy, máy chiếu Overhead, để phục vụ công tác giảng dạy. + Có kinh nghiệm thực tế, kỹ năng thực hành. Ngoài ra, đối với GVDN du lịch cần định hướng chiến lược, mục tiêu ĐTvà bồi dưỡng cho hiệu quả. Tuy nhiên, ...
Sử dụng CSVC đúng quy chế và sử dụng PTDH đúng quy trình, thực hiện ghi lý lịch khi sử dụng chúng. - Với phòng học đa năng phục vụ dạy học nghề cần một không gian thực hiện ĐT theo các mô-đun đối với nghề du lịch và cần đảm ...
+ Phối hợp xây dựng mục tiêu, nội dung CTĐT đáp ứng nhu cầu DoN. + Phối hợp cùng tuyển sinh: Đối với các khóa học mà trường đã ký kết hợp đồng ĐT và cung ứng lao động với DoN, thì trường cần chủ động tuyển sinh có sự tham gia ...
Kết quả khảo sát cho thấy quản lý CSVC và PTDH đáp ứng nhu cầu DoN có 43% cho là rất cần thiết, còn lại các giải pháp được đề xuất đều có tính cần thiết cao trong đó: Quản lý thông tin về nhu cầu nhân lực của DoN; Quản lý việc ...
34,68%, Trung bình 27,56% và yếu 0% . Như vậy rõ ràng ĐT của nhóm thử nghiệm cao hơn hẳn so với nhóm đối chứng. Để đánh giá hiệu quả của nó, tác giả cũng đã tiến hành điều tra về tình trạng việc làm của SV nhóm thử nghiệm và nhóm ...
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I. TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT 1. Ban tổ chức Chính phủ (1994), Quyết định số 202-TCCP-VC ban hành 08/06/1994 , Hà Nội. 2. Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam (2010), Dự thảo các văn kiện trình Đại hội XI ...
PHỤ LỤC Phụ lục 1 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán bộ quản lý của nhà trường) Để đánh giá đúng thực trạng công tác QLĐTN theo hướng đáp ứng nhu cầu DoN, từ đó đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng ĐTN và đáp ...
Đánh giá trong các khóa học Giải thích, bổ sung thêm về các ý trả lời (nếu có) . . Câu hỏi 16 : Xin Đ/C cho biết về công tác kiểm tra đánh giá cấp văn bằng, chứng chỉ STT Nội dung Mức độ đánh giá (%) Chưa tốt Tốt Rất tốt 1 Phổ ...
B. Phần câu hỏi Câu hỏi 1: Xin Thầy/cô cho biết ý kiến của mình về mục tiêu ĐT đáp ứng nhu cầu DoNcủa quý trường TT Nội dung Mức độ đánh giá của GV 1 2 3 1 Mục tiêu ĐT của các khóa học được công bố công khai. 71.6 22.3 6.1 2 ...
Giải thích, bổ sung thêm về các ý trả lời (nếu có) . . Câu hỏi 20 : Xin Thầy/cô cho biết đánh giá của mình về tính khả thi của các giải pháp QLĐT theo hướng đáp ứng nhu cầu DoN sau đây TT Tên giải pháp Mức độ cần thiết (%) Không ...
3. Dịch vụ nhà hàng Phụ lục 7 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do – Hạnh phúc HỢP ĐỒNG ĐÀO TẠO GIỮA BÊN A: TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI Địa chỉ Điệnthoại: Đại diện: Chức vụ VÀ : 236- Đường Hoàng Quốc ...
