Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Lường Thị Mai Quản Lí Hoạt Động Giáo Dục Thẩm Mĩ Cho Trẻ Mẫu Giáo Ở Các Trường Mầm Non Huyện Nậm Pồ, Tỉnh Điện Biên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học Thái Nguyên ...

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẲT CBQL Cán bộ quản lý GD Giáo dục GDTM Giáo dục thẩm mỹ GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HS Học sinh KH Kế hoạch KHH Kế hoạch hóa KT Kiểm tra MN Mầm non QĐ Quyết định QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục DANH MỤC CÁC ...

Mẫu giáo ở các trường mầm non. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động này ở các trường mầm non trên địa bàn nghiên cứu. 9. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận - khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận ...

1.3. Một số vấn đề lí luận về hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non 1.3.1. Đặc điểm nhân cách của trẻ mẫu giáo 1.3.1.1. Đặc điểm của sự phát triển các phẩm chất nhân cách Về đời sống tình cảm: ...

- Giáo viên cần sử dụng hiệu quả phòng học, hành lang để trưng bày các bức tranh vẽ, các sản phẩm do trẻ làm ra, giúp trẻ trang trí bộ sưu tập nghệ thuật của trẻ. 1.4.3. Chỉ đạo hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo Từ ...

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON‌ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên Ngày 23/6, ...

Nhận xét : Kết quả thu được ở bảng 2.4 cho thấy 83.53% đánh giá rất cần thiết, 13.53 % là cần thiết là câu trả lời của đội ngũ giáo viên và CBQL đều cho rằng việc giáo dục thẩm mĩ cho trẻ lứa tuổi mẫu rất quan trọng. Điều ...

+ Đưa trẻ đến với hội họa: Những bức tranh nghệ thuật là những cửa sổ trong sáng mà đó con người sẽ nhìn thấy thế giới trong sáng hơn. Yêu cầu sơ đẳng trong hội họa với trè mẫu giáo là quan sát thiên nhiên để có cảm xúc yêu ...

Tóm lại, các yếu tố thuộc về chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, môi trường quản lý tác động đến quá trình giáo dục thẩm mĩ được đánh giá là có tác động lớn đến hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo. Trong ...

Trẻ mầm non (đối tượng được GDTM) chưa có ý thức kiểm soát mọi suy nghĩ, hành động một cách chặt chẽ. Do vậy, CBQL giáo dục, giáo viên, phụ huynh cần giáo dục cho trẻ các KNS thiết yếu như kỹ năng ứng xử với người lớn, với ...

Năng lực giáo dục và dạy học của giáo viên trong nhà trường Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường đáp ứng. 3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường các điều kiện cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động giáo dục ...

3.3. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của những biện pháp quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ ở các trường mầm non huyện Nậm pồ, tỉnh Điện Biên 3.3.1. Mục tiêu khảo nghiệm Thăm dò về sự tán thành của các đối ...

Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp Tiểu kết chương 3 Kế thừa nghiên cứu lý luận về quản lý, giáo dục thẩm mĩ và giáo dục thẩm mĩ đáp ứng nhu cầu phát triển của trẻ mầm non, trên cơ sở tuân thủ các nguyên tắc đề ...

27.Trần Kiểm (2010), Khoa học tổ chức và tổ chức giáo dục , NXB Đại học sư phạm Hà Nội. 28.Trần Kiểm (2015), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục , NXB Đại học sư phạm Hà Nội 29.Vinh Quang Lê, Giáo dục thẩm mĩ ở ...

4 Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô!