Quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học cơ sở thị xã Phổ Yên tỉnh Thái Nguyên

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Lê Thái Anh Quản Lí Hoạt Động Giáo Dục Thể Chất Cho Học Sinh Theo Tiếp Cận Năng Lực Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thị Xã Phổ Yên, Tỉnh Thái Nguyên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục ...

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán bộ quản lí GV Giáo viên GDTC Giáo dục thể chất GD ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh TDTT Thể dục thể thao DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Kết quả học lực học sinh trung học cơ sở thị xã Phổ Yên năm ...

Tích hợp ICT trong dạy học và giáo dục, (10) Thuyết trình vấn đề liên quan trong dạy học giáo dục, lĩnh vực trường học (11) Phối hợp, hợp tác các lực lượng giáo dục để hoàn thành mục tiêu giáo dục của nhà trường, (12) Hợp tác ...

Đồng và trách nhiệm; ý thức tự giác, tích cực vận dụng những điều đã học để tham gia các hoạt động thể dục, thể thao; bồi dưỡng năng khiếu thể thao [ 4]. Mục tiêu về kiến thức: Môn Giáo dục thể chất giúp học sinh biết cách ...

Đề của thực tiễn. Như vậy, thông qua việc hoàn thành một nhiệm vụ trong bối cảnh thực, người ta có thể đồng thời đánh giá được cả khả năng nhận thức, kĩ năng thực hiện và những giá trị, tình cảm của người học. Mặt ...

Mặt khác, công tác kiểm tra hoạt động học tập của học sinh còn giúp nhà quản lý nắm chắc được chất lượng học tập của học sinh từ đó điều chỉnh nhiệm vụ, nội dung học tập, thay đổi phương pháp, cách thức quản lý cho phù ...

- Xử lý số liệu và phân tích kết quả: Tính điểm trung bình cho mỗi mức độ thể hiện. Mức Mức điểm Mức độ đánh giá Mức 1 1,8 ≥X > 1 Yếu/Không thực hiện/ không quan trọng/Không cần thiết/Không khả thi Mức 2 2,6 ≥ X > 1,8 Ít ...

Số liệu thống kê cho thấy, đa số CBQL, GV đánh giá hình thức 1,2,3,8 thực hiện khá và tốt, điểm trung bình từ 3.38 đến 4.51 điểm, cụ thể: Hình thức Giờ học chính khóa (4.51 điểm, thứ bậc 1); Giờ học ngoại khóa - tự tập luyện ...

Bảng 2.10. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinh Đánh giá: 1=Không thường xuyên; 2= Ít thực hiện; 3= Trung bình; 4= Thường xuyên; 5 = Rất thường xuyên TT Quản lý hoạt động học tập của học sinh Mức độ ĐTB Thứ bậc 1 2 ...

Phù hợp với đặc thù bộ môn. Đây là những hoạt động thường xuyên thực hiện hàng năm nhằm phát hiện, tuyển chọn HS có năng khiếu thể dục thể thao để tổ chức bồi dưỡng cho HS. Các trường THCS ở thị xã Phổ Yên đã từng ...

3.2.2.2. Nội dung và cách thực hiện Để thực hiện được mục tiêu trên, vai trò của đội ngũ cán bộ quản lý, của đội ngũ giáo viên là hết sức quan trọng, giữ vai trò chủ đạo quyết định lớn đến chất lượng môn học. Chính vì ...

Chọn các nội dung phù hợp với trình độ, khả năng của bản thân, từ đó việc xóa bỏ suy nghĩ của một số học sinh là môn thể dục là nỗi ám ảnh. Với mục tiêu nêu trên, cần phải đổi mới sinh hoạt chuyên môn, xây dựng khung nội ...

Cách thức thực hiện các nội dung trên: Thường xuyên tổ chức đánh giá chất lượng các cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ thể thao một cách toàn diện; tận dụng và khai thác tối đa các cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng ...

Giáo viên đảm nhận môn giáo dục thể chất, xây dựng phiếu đồng đẳng phát cho học sinh tự đánh giá cho nhau, theo mẫu: Bảng 3.4. Phiếu tự đánh giá kết quả hoạt động giáo dục thể chất theo tiếp cận năng lực của học sinh THCS‌ ...

Đạo GV căn cứ kết quả học tập các năm trước để phân loại học sinh về khả năng tiếp thu kiến thức, ý thức rèn luyện thể dục thể thao, bồi dưỡng, hướng dẫn HS có năng khiếu phương pháp học tập phù hợp với đặc thù bộ ...

Câu 5. Thầy/cô đánh giá về thực trạng đánh giá kết quả giáo dục thể chất theo tiếp cận năng lực? Đánh giá: 1=Kém; 2= Yếu; 3= Trung bình; 4= Khá; 5 = Tốt TT Đánh giá kết quả giáo dục thể chất theo tiếp cận năng lực Mức độ 1 2 3 4 ...