Dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên Đại học Sư phạm - 24

Kỹ năng tạo dựng và duy trì bầu không khí tin tưởng và chia sẻ

Mức độ

1

Tôn trọng, lắng nghe và bày tỏ sự ủng hộ

5 4 3 2 1

2

Chia sẻ tài liệu, sách vở, thông tin liên quan nhằm tạo

sự thành công cho bạn và cho nhóm

5 4 3 2 1

3

Tranh luận hướng vào nội dung nhiệm vụ cần giải

quyết, không hướng vào cá nhân người trình bày

5 4 3 2 1

4

Gợi mở, động viên, khuyến khích các thành viên trong

nhóm tích cực tham gia

5 4 3 2 1

5

Khéo léo tận dụng sự ủng hộ, góp ý của GV và của bạn

5 4 3 2 1

Kỹ năng giải quyết các quan hệ bất đồng trong học tập

hợp tác nhóm

Mức độ

1

Phát hiện những mâu thuẫn phát sinh trong quá trình học

tập hợp tác

5 4 3 2 1

2

Tìm ra phương án giải quyết mâu thuẫn

5 4 3 2 1

3

Thể hiện ý kiến không đồng tình mà không xúc phạm bạn

5 4 3 2 1

4

Kìm chế sự nóng nảy trong tranh luận

5 4 3 2 1

5

Điều chỉnh, ngăn bạn nhưng không làm bạn mất lòng khi

đi lệch chủ đề thảo luận

5 4 3 2 1

6

Tiếp nhận và thực hiện trách nhiệm khi bạn góp ý

5 4 3 2 1

Nguyên tắc

Thực hiện

1

Độc lập suy nghĩ và chuẩn bị nội dung ra giấy trước khi thực hiện hoạt động học tập hợp tác.

5

4

3

2

1

2

Khi lắng nghe bạn trình bày, phải ý thức suy nghĩ để đưa ra chứng cứ có tính trợ giúp trước khi tìm các ý bất đồng.

5

4

3

2

1

3

Quy định thời gian phát biểu và phát biểu lần lượt.

5

4

3

2

1

4

Trước khi tham gia phê bình quan điểm của SV khác, phải nói rõ trong quan điểm của SV đó có những ưu điểm nào.

5

4

3

2

1

5

Dành ra 3-5 phút để cho những SV không có phát biểu hoặc cho rằng trùng ý kiến trình bày lại nội dung quan

điểm đã thống nhất.

5

4

3

2

1

6

Sau mỗi lần học tập hợp tác, phải tiến hành xem xét quá trình hoạt động của nhóm.

5

4

3

2

1

Hành vi

Biểu hiện

1

Trong nhóm có một thành viên phát biểu mạnh mẽ, các thành viên khác hầu như chỉ biết lắng nghe.

5

4

3

2

1

2

Người trình bày kết quả của nhóm là thành viên phát

biểu mạnh mẽ trong buổi thảo luận.

5

4

3

2

1

3

Trong nhóm có thành viên luôn tách ra khỏi hợp tác, như không liên quan tới mình, ỉ lại, ngẫu nhiên hưởng thành quả của nhóm.

5

4

3

2

1

4

Trong nhóm có thành viên nhút nhát không giám phát biểu, đưa ra ý kiến của mình sợ bị chê cười, đặc biệt sợ trình bày trước lớp.

5

4

3

2

1

5

Trong nhóm có nói chuyện riêng, bàn tán to nhưng

không quan đến nội dung thảo luận.

5

4

3

2

1

6

Các thành viên tranh luận gay gắt khó đi đến thống nhất.

5

4

3

2

1

7

Tuỳ tiện nói chen vào cắt ngang ý kiến người trình bày.

5

4

3

2

1

8

Tuỳ tiện rời chỗ khi bạn đang trình bày.

5

4

3

2

1

Kỹ năng xác lập vị trí, vai trò cá nhân nhóm học tập hợp tác

Mức độ

1

Liên kết, di chuyển nhóm nhanh không gây ảnh hưởng

tới nhóm khác (≤ 1 Phút)

5 4 3 2 1

2

Phân công nhiệm vụ/ tiếp nhận nhiệm vụ hợp với năng

lực cá nhân trong nhóm

5 4 3 2 1

3

Tập trung, tham gia vào công việc ngay khi ngồi vào chỗ

5 4 3 2 1

4

Xác định nhiệm vụ của bản thân trong sự phụ thuộc

nhiệm vụ chung nhóm học tập tác

5 4 3 2 1

5

Đảm nhận các vai trò khác nhau trong nhóm

5 4 3 2 1

6

Xác định được cách thức thực hiện nhiệm vụ cá nhân

trong nhóm hợp tác

5 4 3 2 1

Kỹ năng biểu đạt và tiếp nhận thông tin học tập

Mức độ

1

Giải quyết nhiệm vụ cá nhân, tìm kiếm tri thức, chuẩn bị trước khi phát biểu

5 4 3 2 1

2

Trình bày lần lượt theo nguyên tắc của nhóm

5 4 3 2 1

3

Biểu đạt ngôn ngữ trong sáng, logic, ngắn gọn, không

lộn xộn

5 4 3 2 1

4

Lắng nghe và tóm tắt ý kiến của người khác

5 4 3 2 1

5

Nắm bắt, cảm nhận được người nghe hiểu vấn đề

truyền đạt

5 4 3 2 1

6

Khéo léo đặt câu hỏi cho người trình bày để hiểu hơn

những vấn đề chưa rõ

5 4 3 2 1

7

Thảo luận, thương lượng và thống nhất ý kiến

5 4 3 2 1

Kỹ năng xây dựng và duy trì bầu không khí tin tưởng và chia sẻ

Mức độ

1

Tôn trọng, lắng nghe và bày tỏ sự ủng hộ

5 4 3 2 1

2

Chia sẻ tài liệu, sách vở, thông tin liên quan nhằm tạo

sự thành công cho bạn và cho nhóm

5 4 3 2 1

3

Tranh luận hướng vào nội dung nhiệm vụ cần giải quyết

5 4 3 2 1

4

Gợi mở, động viên, khuyến khích các thành viên trong nhóm tích cực tham gia

5 4 3 2 1

5

Khéo léo tận dụng sự ủng hộ, góp ý của GV và của bạn

5 4 3 2 1

Kỹ năng giải quyết các quan hệ bất đồng trong học tập hợp tác nhóm

Mức độ

1

Phát hiện những mâu thuẫn phát sinh trong quá trình

học tập hợp tác

5 4 3 2 1

2

Tìm ra phương án giải quyết mâu thuẫn

5 4 3 2 1

3

Thể hiện ý kiến không đồng tình mà không xúc phạm bạn

5 4 3 2 1

4

Kiên trì, kìm chế sự nóng nảy trong tranh luận

5 4 3 2 1

5

Điều chỉnh, ngăn bạn mà không làm bạn mất lòng khi

đi lệch chủ đề thảo luận

5 4 3 2 1

6

Tiếp nhận và thực hiện trách nhiệm khi bạn góp ý

5 4 3 2 1

Nguyên tắc

Thực hiện

1

Độc lập suy nghĩ và chuẩn bị nội dung ra giấy trước khi thực hiện hoạt động học tập hợp tác.

5

4

3

2

1

2

Khi lắng nghe bạn trình bày, phải ý thức suy nghĩ để đưa ra chứng cứ có tính trợ giúp trước khi tìm các ý bất đồng.

5

4

3

2

1

3

Quy định thời gian phát biểu và phát biểu lần lượt.

5

4

3

2

1

4

Trước khi tham gia phê bình quan điểm của SV khác, phải nói rõ trong quan điểm của SV đó có những ưu điểm nào.

5

4

3

2

1

5

Dành ra 3 - 5 phút để cho những SV không có phát biểu hoặc cho rằng trùng ý kiến trình bày lại nội dung quan

điểm đã thống nhất.

5

4

3

2

1

6

Sau mỗi lần học tập hợp tác, phải tiến hành xem xét quá trình hoạt động của nhóm.

5

4

3

2

1

Hành vi

Biểu hiện

1

Trong nhóm có một thành viên phát biểu mạnh mẽ, các

thành viên khác hầu như chỉ biết lắng nghe.

5

4

3

2

1

2

Người trình bày kết quả của nhóm là thành viên phát

biểu mạnh mẽ trong buổi thảo luận.

5

4

3

2

1

3

Trong nhóm có thành viên luôn tách ra khỏi hợp tác, như không liên quan tới mình, ỉ lại, ngẫu nhiên hưởng thành

quả của nhóm.

5

4

3

2

1

4

Trong nhóm có thành viên nhút nhát không giám phát biểu, đưa ra ý kiến của mình sợ bị chê cười, đặc biệt sợ

trình bày trước lớp.

5

4

3

2

1

5

Trong nhóm có nói chuyện riêng, bàn tán to nhưng

không quan đến nội dung thảo luận.

5

4

3

2

1

6

Các thành viên tranh luận gay gắt khó đi đến thống nhất.

5

4

3

2

1

7

Tuỳ tiện nói chen vào cắt ngang ý kiến người trình bày.

5

4

3

2

1

8

Tuỳ tiện rời chỗ khi bạn đang trình bày.

5

4

3

2

1

Nội dung

Mức độ

1

Thiếu cơ sở vật chất và các điều kiện học tập

5 4 3 2 1

2

Ảnh hưởng ồn ào giữa các nhóm trong lớp

5 4 3 2 1

3

Khó đạt được sự thống nhất của nhóm

5 4 3 2 1

4

Khó diễn đạt ý kiến của mình cho người khác hiểu khi

thảo luận

5 4 3 2 1

5

Tính thụ động của các bạn trong tham gia hợp tác

5 4 3 2 1

6

Khó tổng hợp các ý kiến thành bản báo cáo hoàn chỉnh

5 4 3 2 1

7

Một vài bạn chiếm diễn đàn hợp tác học tập

5 4 3 2 1

8

Các thành viên không đoàn kết, cảm thông, chia sẻ

trong quá trình làm việc cùng nhau

5 4 3 2 1

Đạt được

Bình luận

1. GV giới thiệu mục tiêu

bộc lộ được kết quả mong muốn của bài dạy.

 Kết quả nhận thức, kỹ năng, thái độ

 Hành vi hợp tác mong đợi

 Cả 2 mục tiêu trên

2. Phân chia nhóm

* Số lượng SV/ 1 nhóm..........................

 Phân chia ngẫu nhiên theo bàn, tổ

 Phân chia theo năng lực học tập

 Phân chia chú ý tới đa dạng các thành phần vùng miền, giới tính, năng lực học tập...

 Phân chia theo các các kỹ thuật DH

3. Bố trí không gian lớp học

 Hợp lý

 Không hợp lý

4. Nhiệm vụ giao cho SV hoạt động hợp tác nhóm

 Nghiên cứu giải quyết các tình huống

 Thảo luận chủ đề

 Nghiên cứu một dự án; một trường hợp

 Hình thức khác.................................

5. Sử dụng các kỹ thuật

dạy học

..............................................................

..............................................................

6. Sử dụng các phương

pháp dạy học

..............................................................

..............................................................