Đối với mức độ quan trọng được đánh giá theo 5 mức độ: rất quan trọng(5 điểm), quan trọng (4 điểm), ít quan trọng (3 điểm), không quan trọng (2 điểm), Rất không quan trọng (1 điểm) Để xác định thang đo, chúng tôi tính điểm của ...
Hình thức nhận xét kết quả tham gia hoạt động của học sinh, những năng lực đã bộc lộ và những hạn chế cần khắc phục. Đánh giá tập thể, nhóm và đánh giá cá nhân. Kết thúc quá trình kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng phải tổ ...
Các học sinh trong lớp, ý kiến nhận xét của phụ huynh học sinh và cộng đồng). Thông tin định lượng là những thông tin về số giờ (số lần) tham gia hoạt động trải nghiệm (hoạt động tập thể, hoạt động trải nghiệm thường xuyên, ...
Năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới [47]. HĐTN được coi là phương pháp thật sự ưu việt cho sự phát triển năng lực sáng tạo, giúp các em tự chiếm lĩnh kiến thức, hình thành các ...
Từ trải nghiệm có thể liên quan đến cả các sự kiện được cảm nhận trực tiếp cũng như sự khôn ngoan có được khi phản ảnh lại các sự kiện. Một số nhà nghiên cứu cho rằng bản chất trải nghiệm của con người có sự thay đổi ...
Từ năm học 2016 đến nay, ngành giáo dục huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông đã có rất nhiều các văn bản chỉ đạo, đưa ra các nhiệm vụ năm học để tăng cường các hoạt động trải nghiệm cho học sinh và đã đạt được những kết ...
Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa Học Xã Hội Hà Hữu Phong Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Cho Học Sinh Tiểu Học Khối 1 Và Khối 2 Ở Huyện Đắk Glong Tỉnh Đắk Nông Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Viện Hàn Lâm ...
7. Ông/bà đánh giá như thế nào về công tác đào tạo, bồi dưỡng hiện nay của đơn vị? STT Nhu cầu Mức độ 1 2 3 4 5 1 Biết, nắm được Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm của đơn vị trên cơ sở nhu cầu của cá nhân và nhu cầu ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt - Tiếng Lào 1. Bộ Nội vụ nước CHXHCN Việt Nam (2011), Thông tư số 08/2011/TT- BNV, ngày 02/06/2011 hướng dẫn một số điều của Nghị định 06/2010/NĐ-CP ngày 25/01/2010 của Chính phủ. 2. Chính phủ nước CHDCND Lào ...
Nang, tạo niềm tin, lôi cuốn, khuyến khích sự năng động, sáng tạo của công chức đặc biệt là công chức chuyên môn, nghiệp vụ. Bốn là, đối với những trường hợp lập thành tích xuất sắc trong thực thi công vụ, Ban Giám đốc Sở nên ...
CHƯƠNG 3 GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO CÔNG CHỨC TẠI SỞ CÔNG THƯƠNG TỈNH KHĂM MUỘN 3.1. Định hướng và chiến lược phát triển đội ngũ nguồn nhân lực của Sở Công thương tỉnh Khăm Muộn đến năm 2025 3.1.1. Định hướng phát ...
Bảng 2.21. Công tác bổ nhiệm cán bộ của Sở Công thương Khăm Muộn năm 2018 - 2020 Nội dung Bổ nhiệm mới Bổ nhiệm lại Tổng số Giám đốc Phó giám đốc Trưởng phòng Phó phòng Trưởng phòng Phó phòng Năm 2018 7 0 0 2 3 1 1 Năm 2019 8 0 0 2 2 2 ...
Trang 2889, Trang 2890, Trang 2891, Trang 2892, Trang 2893, Trang 2894, Trang 2895, Trang 2896, Trang 2897, Trang 2898,