Tổ chức dạy học Luyện từ và câu theo hướng phát triển năng lực trong môn Tiếng Việt lớp 5

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Trần Thị Hiền Tổ Chức Dạy Học Luyện Từ Và Câu Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Trong Môn Tiếng Việt Lớp 5 Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học ...

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Phát triển năng lực người học là định hướng cơ bản, then chốt trong dạy học ở nhiều nước trên thế giới. Ở nước ta, Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng ...

Niệm năng lực theo Chương trình GDPT tổng thể của Việt Nam (2018): Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, ...

Của HS. GV được điều chỉnh thời lượng quy định cho mỗi tiết học sao cho phù hợp với chương trình và đặc điểm trình độ HS trong lớp trên cơ sở thống nhất của tổ, nhóm chuyên môn. Trân trọng và khuyến khích các cách giải quyết ...

Dạy học phát triển năng lực không cho phép GV truyền đạt kiến thức, đưa ra các bài tập mẫu để HS làm theo mà đòi hỏi GV cho các em giải quyết các vấn đề đa dạng trên cơ sở sử dụng các thao tác tư duy phân tích, tổng hợp, so sánh, ...

Có thể thấy, các bài tập luyện từ và câu trong SGK khá phong phú về kiểu loại. Trong một tiết học Luyện từ và câu, thông thường HS được rèn luyện từ 2 đến 4 bài tập. Đa số bài tập được sắp xếp từ dễ đến khó, từ thấp ...

2.1.2.1. Nhóm bài tập mở rộng vốn từ (làm giàu vốn từ) Mục đích cuối cùng của việc dạy mở rộng vốn từ là để HS sử dụng được từ trong các hoạt động nói và viết. Để thực hiện được mục đích này, cần có hệ thống bài ...

Đó GV yêu cầu HS chuẩn bị ý cho đoạn văn, cho HS nói về nội dung đề bài, trong đó GV lưu ý HS về việc sử dụng các từ đồng nghĩa. Cuối cùng, HS chuyển các ý trên thành đoạn văn hoàn chỉnh. * Một số bài tập minh họa BT1: Em hãy ...

BT3: Mai Anh đang cùng mẹ mua đồ ở siêu thị thì gặp người quen. Đó là cô Hương, bạn từ thời Đại học của mẹ bạn ấy. Lâu ngày không gặp nên hai người trò chuyện rất vui vẻ. Trong lúc trò chuyện, cô có khen mẹ Mai Anh: Trông bạn ...

A. Tả hình ảnh người cậu của em vốn là chú bộ đội làm nhiệm vụ trên đảo Trường Sa, trở về thăm nhà nhân dịp nghỉ phép. Đoạn văn có sử dụng các câu kể, câu cảm. b. Em đã có dịp cùng gia đình đi nghỉ mát ở một vùng biển, ...

BT3 : Viết đoạn văn nói về cô giáo em, trong đó dấu phẩy được dùng với các tác dụng khác nhau. M4 BT4 : Với mỗi nội dung sau đây, em hãy đặt một câu và dùng dấu hai chấm ở vị trí phù hợp. Nói rõ tác dụng của dấu hai chấm trong ...

2.2.2. Thiết kế bài học: Mở rộng vốn từ Hạnh phúc (SGK Tiếng Việt lớp 5, tập 1, trang 146) MỞ RỘNG VỐN TỪ: HẠNH PHÚC I. Mục tiêu - Hiểu ý nghĩa của từ hạnh phúc. - Tìm được từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ hạnh phúc . - Tìm ...

Tiểu kết chương 2 Dạy học Luyện từ và câu cho HS lớp 5, bên cạnh việc cung cấp cho HS một số kiến thức về từ và câu, cần quan tâm và dành thời lượng thích đáng cho việc dạy thực hành, vận dụng kiến thức về từ và câu vào ...

TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Lê A - Nguyễn Quang Ninh - Bùi Minh Toán (2008), Phương pháp dạy học Tiếng Việt , NXB Giáo dục. 2. Bernd Meier - Nguyễn Văn Cường (2005), Lí luận dạy học hiện đại (Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy ...

24 Mở rộng vốn từ: Trật tự - An ninh 1 1 59 2 2 3 2 4 1 Nối các vế câu ghép bằng cặp từ hô ứng 1 1 64 2 3 25 Liên kết các câu trong bài bằng cách lặp từ ngữ 1 1 71 2 3 Liên kết các câu trong bài bằng cách thay thế từ ngữ 1 2 76 2 3 26 Mở ...

PHỤ LỤC 4 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA HỌC SINH Họ và tên:. Lớp: . Em hãy cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề sau: 1. Em có hứng thú với bài học Luyện từ và câu trong môn Tiếng Việt lớp 5 mà em vừa được học? a. Rất hứng ...