Thiết kế bài tập Lịch sử lớp 10 trên cơ sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho học sinh THPT Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX

Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 Khoa Lịch Sử  Khuất Thị Dung Thiết Kế Bài Tập Lịch Sử Lớp 10 Trên Cơ Sở Vận Dụng Thuyết Đa Trí Tuệ Cho Học Sinh Thpt (Áp Dụng Phần Lịch Sử Việt Nam Giai Đoạn Từ Nguồn Gốc Đến Giữa ...

DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1. Kết quả khảo sát ý kiến đóng góp của GV về sự cần thiết của việc thiết kế bài tập lịch sử trên cơ sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS THPT. 31 Biểu đồ 1.1 Mức độ cần thiết của việc thiết kế bài ...

TĐTT cho HS THPT phù hợp với mục tiêu, điều kiện, nội dung triển khai tại trường THPT. 7. Cấu trúc của khóa luận, phụ lục, tài liệu tham khảo Ngoài phần mở đầu, kết luận và nội dung của khóa luận gồm 2 chương: Chương 1 : Cơ sở lí ...

Bắt nguồn từ các loại hình v n bản, v n nói, các câu chuyện ngụ ngôn, v n hóa truyền miệng, nghệ thuật hung biện. Ngôn ngữ là một công cụ tư duy không bị giới hạn, việc sử dụng ngôn ngữ một cách có chủ ý giúp tang thêm sức mạnh ...

Hoàn thành nhiệm vụ chung. Hoạt động nhóm làm cho từng thành viên bộc lộ suy nghĩ, hiểu biết, thái độ của mình, phát triển tình bạn, ý thức tổ chức kĩ luật, tính tập thể, tinh thần tương trợ, hợp tác, ý thức cộng đồng, tạo ...

Việc thiết kế bài tập Lịch sử lớp 10 trên cơ sở vận dụng TĐTT cho HS THPT; Loại trí tuệ nổi trội được học sinh phát hiện ra. 1.2.2. ết quả điều tra, khảo sát 1.2.2.1. uan niệm của giáo viên và học sinh Đối với giáo viên Thứ ...

Cách xử lí tình huống khác nhau,…Vì thế trí thông minh ở trong lớp học cũng đa dạng, phong phú. Điều tra, khảo sát ý kiến GV và HS không chỉ giúp cho việc đưa ra những đánh giá, nhận xét về thực trạng dạy học nói chung, vấn đề ...

Hoạt động 1: Hãy đọc sách giáo để viết ra 3 điều em biết về sự phát triển của thủ công nghiệp ở các thế kỉ XVI- XVIII? Hoạt động 2: Thông qua tìm hiểu về sự phát triển thủ công nghiệp, hãy lựa chọn 1 nghề thủ công mà em yêu ...

Bài tập đó giúp học sinh tích lũy tri thức nào, thông qua giờ học thực nghiệm HS đã phát hiện ra trí thông minh nào nổi trội nhất, phản hồi và đề xuất của HS về mong muốn tham gia giờ bài tập LS lớp 10 trên cơ sở vận dụng TĐTT ...

Tập 1, NXB, Hà Nội [17]. Giáo sư, Nhà giáo nhân dân Phan Huy Lê: làm sao nâng cao chất lượng giáo dục môn lịch sử trong trường phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo –Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam: Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia về ...

C. Nhờ sự tư vấn, giúp đỡ từ gia đình, bạn bè. D.Tìm hướng đi mới cho bản thân. E. Ý kiến khác: Câu 7 : Em thường học tập theo hình thức nào? A.Tự học 1 mình. B. Học theo nhóm. C. Học thông qua sự hướng dẫn của GV. D.Học từ bạn ...

TƯ LIỆU VỀ ĐẠO T IÊN C ÚA Kitô giáo ra đời vào thế kỷ I ở vùng Palestin khi Hoàng đế La Mã Augustus đã chinh phục được đại bộ phận đất đai ven bờ Địa Trung Hải gồm châu Âu, Tây Á, Bắc Phi….và được các đạo sĩ truyền vào ...

TƯ LIỆU VỀ TƯỢNG PHẬT À QUAN Â N ÌN ẮT N ÌN TAY Ở C ÙA ÚT T ÁP ( ẮC NINH) - Chùa Bút Tháp có báu vật được xem là độc nhất vô nhị ở Việt Nam là Tượng Phật bà quan âm nghìn mắt nghìn tay. Đây được coi là một kiệt tác về tượng ...

- Có ý thức bảo tồn, giữ gìn nền v n hóa dân tộc. => Định hướng phát triển năng lực : - Phát triển n ng lực hợp tác (Thông qua làm việc nhóm thảo luận về thành tựu trên các lĩnh vực nghệ thuật và khoa học – kĩ thuật) - Phát ...

Thực tế. - GV nhấn mạnh một số nết mới của v n học thời kì này : * Văn học: - Nho giáo suy thoái. V n học chữ Hán giảm sút so với giai đoạn trước. - V n học chữ Nôm phát triển mạnh những nhà thơ nổi tiếng như: Nguyễn Bỉnh Khiêm, ...

Phụ lục 1. Phiếu học tập 2. Sự tích Sinh đồ ba quan’’ Sinh đồ ba quan là một sự tích mà người đương thời nghĩ ra để chế giễu tình trạng thi cử rối ren cuối thời Hậu Lê. Đây có thể coi là một trong những bê bối lớn nhất ...