Xem tất cả 159 trang, được chia thành 19 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trư Ờng Đại Học Sư Ph Ạm Hoàng Mai Quyên Quản Lý Hoạt Động Tự Đánh Giá Theo Tiêu Chuẩn Kiểm Định Chất Lượng Ở Một Số Trường Mầm Non Thành Phố Thái Nguyên Tỉnh Thái Nguyên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo ...
3.3. Khảo nghiệm việc thực hiện các biện pháp trên ở một số trường mầm non tp Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 87 3.3.1. Mục đích của khảo nghiệm 87 3.3.2. Nội dung và cách thức khảo nghiệm 88 3.3.3. Kết quả khảo nghiệm 88 KẾT LUẬN ...
Số trường MN TP Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên có những cơ hội và thách thức không nhỏ. Các cấp các ngành đang ngày càng quan tâm và đầu tư cho GDMN nhiều hơn. Từ đó tạo được niềm tin cho các bậc phụ huynh, xây dựng thương hiệu cho ...
Cứu khoa học của các tác giả trong nuóc đã góp phần hoàn thiện hệ thống văn bản triển khai thực hiện các khâu của quy trình kiểm định chất lượng giáo dục ở tất cả các bậc học thuộc các loại hình trong hệ thống giáo dục quốc ...
Hoặc phòng đa chức năng, đảm bảo đáp ứng được nhu cầu tối thiểu hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; Có hệ thống đèn, hệ thống quạt (ở nơi có điện); có tủ đựng hồ sơ, thiết bị dạy học. Có đủ khối phòng ...
4. Hằng năm, tổ chức sơ kết, tổng kết về công tác kiểm định chất lượng giáo dục; báo cáo kết quả với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, Bộ Giáo dục và Đào tạo để được hướng dẫn, chỉ đạo kiểm tra, thanh tra.[3 ] Trách nhiệm của ...
25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá CLGD, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non (Thay thế Thông tư 07/2011/TT-BGDĐT); Năm 2018 Thông tư số 19/2018/TT- BGDĐT của Bộ ...
NV ở 06 trường đã thực hiện TĐG theo thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT. Đồng thời, tiến hành quan sát hoạt động của GV, NVthực hiện hoạt động TĐG tại 06 trường MN này: Trước tiên, tôi khảo sát về mục đích của hoạt động KĐCLGD. Sau ...
- Thực trạng nội dung đánh giá tiêu chuẩn 2. Những điểm đạt được: Hiệu trưởng và các phó Hiệu trưởng đều có trình độ chuyên môn và kinh nghiệm quản lý. Hiệu trưởng và các phó Hiệu trưởng đều được GV, NV trong trường tín ...
Qua kết quả tổng hợp của bảng 2.12 cho thấy các chuyên viên, CBQL đã nhận thức đúng về tầm quan trọng của quản lý thực hiện hoạt động TĐG theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trong trường MN. Cụ thể: có 22/27 ý kiến đạt 81.5% ...
2.3.3. Thực trạng áp dụng các phương pháp quản lý hoạt động tự đánh giá theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường mầm non Để đánh giá được thực trạng áp dụng các phương pháp quản lý hoạt động TĐG theo tiêu chuẩn kiểm ...
Cách thức thực hiện biện pháp: - Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch và triển khai hướng dẫn thực hiện thực hiện công tác KĐCLGD. - Hiệu trưởng triển khai các văn bản tới toàn thể CBGV, NVthông qua họp Hội đồng sư phạm; gửi văn bản ...
Nội dung biện pháp: Các trường tham mưu với chính quyền địa phương, phòng GD&ĐT, UBND TP Thái Nguyên và các cấp hoàn thiện công tác đầu tư về cơ sở vật chất, các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường. Đầu tư cơ sở ...
Theo kết quả tổng hợp ở trên cho thấy 100% ý kiến đánh giá các biện pháp nêu trên đều cần thiết và rất cần thiết đối với hoạt động TĐG tại các trường MN. Tất cả các biện pháp đều phù hợp với tình hình thực tế ở các ...
12. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý , NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội. 13. Phạm Anh Đức (2014) , Quản lý hoạt động tự đánh giá của Hiệu trưởng các trường THCS ở thành phố Thái Bình, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục ...
Phụ lục 1.3. PHIẾU XÁC ĐỊNH NỘI HÀM, PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ TÌM MINH CHỨNG TIÊU CHÍ THUỘC MỨC 4 Phiếu xác định nội hàm, phân tích tiêu chí tìm minh chứng tiêu chíthuộc Mức 4 Nhóm công tác hoặc cá nhân: . Tiêu chí. . Tiêu chí . Nội hàm Các ...
TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 1. Kết quả đánh giá (Đánh dấu (×) vào ô kết quả tương ứng Đạt hoặc Không đạt) 1.1. Đánh giá tiêu chí Mức 1, 2 và 3 Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết quả Không đạt Đạt Mức 1 Mức 2 Mức 3 Tiêu chuẩn 1 ...
II. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 4 Tiêu chí : . 1. Mô tả hiện trạng Các nhận định, kết luận phải có mã minh chứng kèm theo. 2. Điểm mạnh 3. Điểm yếu 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng 5. Tự đánh giá: Đạt (hoặc không đạt) (Đánh giá ...
Câu 7.Thày (cô) cho biết thực trạng thực hiện các phương pháp tự đánh giá tại nhà trường như thế nào? a. Rất hiệu quả □ b. Hiệu quả □ c. Không hiệu quả □ Câu 8. Thày (cô) cho biết tác động của hoạt động tự đánh giá chất ...
