Quản lý hoạt động dạy học theo chủ đề tự chọn ở các trường trung học phổ thông huyện Bắc Sơn tỉnh Lạng Sơn

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nông Long Sơn Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Theo Chủ Đề Tự Chọn Ở Các Trường Trung Học Phổ Thông Huyện Bắc Sơn, Tỉnh Lạng Sơn Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc ...

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Phát triển con người là vấn đề trọng tâm của mỗi quốc gia. Hầu hết các nước trên thế giới đều dành nhiêu tâm sức đê xây dựng và thực hiện các chương trình cải cách và đổi mới giáo dục. Một ...

- Có khả năng sử dụng một ngoại ngữ trong giao tiếp thông thường, có khả năng ứng dụng một số thành tựu của công nghệ thông tin ở trình độ phổ thông để giải quyết công việc. - Phát triển và nâng cao các kỷ năng học tập, kỹ ...

Như vậy trong quản lý HĐDH đã xuất hiện hoạt động tự quản lý của người dạy và người học. b) Quản lý hoạt động dạy học theo chủ đề tự chọn . Quản lý HĐDH theo chủ đề tự chọn không chỉ đơn thuần là quản lý việc thực ...

( bám sát, nâng cao, đáp ứng ) giúp giáo viên có điều kiện đi sâu tìm hiểu, nâng dần chất lượng dạy các chủ đề tự chọn. b) Tạo điều kiện cơ sở vật chất phục vụ dạy học theo các chủ đề tự chọn. Cơ sở vật chất trường ...

Kết quả giáo dục hai mặt trong ba năm học (2014-2015, 2015-2016, 2016-2017) Bảng 2.3. Kết quả xếp loại hạnh kiểm cấp THPT Năm học Trường THPT T. số Tốt Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 1014- 2015 Vũ Lễ 597 384 64.32 167 27.97 43 7.20 3 0.50 Bắc ...

2.3.1.3. Nhận thức về mục tiêu của hoạt động dạy học các chủ đề tự chọn. Bảng 2.13. Nhận thức về mục tiêu của hoạt động dạy học các chủ đề tự chọn Nội dung Nhóm đánh giá Mức độ nhận thức Đồng ý Không đồng ý TB (x, ...

Kết quả này phản ánh được việc đảm bảo các yêu cầu trong công tác quản lý và thực hiện dạy học các chủ đề tự chọn. Qua tìm hiểu thực tế tại các đơn vị trường THPT trên địa bàn huyện Bắc Sơn thì việc chỉ đạo của CBQL ...

Đề như: phần mềm, máy vi tính, máy in, giấy in, máy quét,. Qua thực tế các trường THPT huyện Bắc Sơn cho thấy, các đơn vị nhà trường đều chỉ đạo tăng cường công tác phối hợp hai hình thức kiểm tra và phần lớn giáo viên có thực ...

Và GV cho rằng nhận thức chưa đồng bộ của các lực lượng GD trong nhà trường về HĐDH các chủ đề tự chọn có tác động rất nhiều đến hiệu quả quản lý HĐDH các chủ đề tự chọn. Có 48,4% và 45,1% ý kiến của CBQL và giáo viên cho ...

- Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng; tổ chức các hoạt động trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên dạy học các chủ đề tự chọn nhằm đưa ra những bài học hay phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu quả. - Bồi dưỡng về PPDH các chủ ...

Bảng 3.3. Tổ chức thực hiện chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức HĐDH các chủ đề tự chọn‌ Nội dung Nhóm đánh giá Sự cần thiết Tính khả thi RCT CT ICT KCT Điểm TB1 RKT KT IKT KKT Điểm TB2 1. Xây dựng kế hoạch dạy ...

2. Khuyến nghị 2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bộ GD&ĐT cần ban hành chế độ chung cho cả nước đối với Hiệu trưởng trường THPT, tránh chế độ chỉ mang tính hình thức. Về mặt văn bằng của nhà nước, cần phân loại rõ, ...

10. Thầy/ cô cho biết chất lượng học tập của học sinh chuyển biến như thế nào sau khi tham gia học tập theo các chủ đề tự chọn ? 10.1 Tỉ lệ học sinh yếu kém giảm rõ rệt, tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng 10.2 Học sinh năng động, sáng ...

PHỤ LỤC 2 KẾT QUẢ THỐNG KÊ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN I. Nội dung 1 : Thông tin chung 1.1. Tuổi đời và thâm niên dạy học của CBQL và GV các trường THPT huyện Bắc Sơn Đơn vị Tổng số Nữ Tuổi Thâm niên công tác 23-29 30-39 40-49 >50 1-10 11-20 ...

III. Nội dung 3 : Đánh giá của CBQL và giáo viên về những yếu tố đã tác động đến hiệu quả công tác Quản lý HĐDH các chủ đề tự chọn ở trường THPT. Rất nhiều: 4 Nhiều: 3 Ít: 2 Không: 1 Bảng 2.25. Nguyên nhân kết quả đạt được ...