Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành du lịch tại tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Kỹ Thuật Công Nghệ Tp. Hcm Phạm Cao Tố Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Nguồn Nhân Lực Ngành Du Lịch Tại Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Luận Văn Thạc Sĩ Chuyên Ngành : Quản Trị Kinh Doanh Mã Số Ngành: ...

ABSTRACT The thesis focuses on studying the factors that affect the quality of human resources training for tourism industry in Ba Ria - Vung Tau province. On the basis of theoretical research and reference models, and through the quantitative survey, the authors have built scale models and factors ...

DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1: Các nhân tố ảnh hưởng chất lượng dạy và học 27 Hình 2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo (Đặng Quốc Bảo) 29 Hình 2.3 Mô hình đề xuất các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo ...

1.6.2.1. Quy mô nhân lực. Nhân lực ngành Du lịch tại tỉnh BR-VT tính đến năm 2011 khoảng 24.552 người (Theo niên giám thống kê tỉnh BRVT – Lao động ngành du lịch và dịch vụ ăn uống), chiếm khoảng 5,61% tổng số lao động của toàn tỉnh. ...

Rất ít, chỉ có 362 sinh viên, trong đó hệ Đại học là 130, hệ cao đẳng là 232 sinh viên, trong năm 2012 chưa tuyển được sinh viên mới cho ngành này. 1.6.3.9. Chất lượng đào tạo Theo báo cáo công tác đào tạo của phòng đào tạo Trường Cao ...

Trình đào tạo, người học, đội ngũ quản lý và chính sách quản lý, nguồn lực tài chính của nhà trường, v. . v . . Cơ sở vật chất: Bao gồm phòng học, xưởng thực hành cơ bản và thực tập sản xuất, thư viện, trang thiết bị phục ...

 Thời lượng các môn học được đảm bảo.  Sau khi học, học viên có thể làm việc thành thạo.  Đội ngũ giáo viên.  Kiến thức của giáo viên vững vàng về chuyên môn giảng dạy  Thường xuyên cập nhận các thông tin mới về ...

Xác định vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Cơ sở lý luận: - Cơ sở lý thuyết về chất lượng đào tạo - Mô hình chất lượng đào tạo - - Nghiên cứu định tính Thảo luận, phỏng vấn Hiệu chỉnh mô hình, thang đo Thang đo sơ bộ ...

Đối với hệ dạy nghề ngắn hạn, hàng năm tổng số học viên của nhà trường là khoảng 700 học viên, chiếm tỷ lệ khá cao so với tổng số sinh viên, học viên toàn trường. Tuy nhiên do thời gian học ngắn nên thường xuyên có học viên ...

Lượng đào tạo vẫn giữ nguyên 1 nhóm nhân tố. Hệ số KMO = 0,730 nên EFA phù hợp với dữ liệu và thống kê Chi –square của kiểm định Bartlett đạt giá trị 167,873 với mức ý nghĩa 0,000; do vậy các biến quan sát có tương quan với nhau xét ...

Bảng 4.17 Kiểm định độ phù hợp của mô hình nghiên cứu Nguồn: Xử lý số liệu bằng phần mềm SPSS Bảng 4.18 Kết quả phân tích các hệ số hồi quy Nguồn: Xử lý số liệu bằng phần mềm SPSS Kết quả cho thấy mô hình có R 2 = 0.528 và R ...

5.2.2. Đối với đội ngũ giáo viên. Qua kết quả khảo sát cho thấy hầu hết người học đồng ý với năng lực của đội ngũ giáo viên, tuy nhiên kinh nghiệm thực tế của giáo viên và sự quan tâm của giáo viên thì không được đánh giá ...

TÀI LIỆU THAM KHẢO TIẾNG ANH 1. Cheng, Y.C. and W.M.Tam (1997), Multi-Models of Quality in Education, Assurance in Education, 5, 22-31. 2. Cheng, Y.C. (2003), Quality assurance in education: internal, interface, and future, Quality Assurance in Education, Vol. 11 lss: 4, pp.202-213 3. Kwek, ...

4. Nhân tố môi trường học tập 6. Nhân tố người học 7. Nhân tố công tác quản lý đào tạo 8. Nhân tố chất lượng đào tạo Kết qủa kiểm định Cronbach Alpha l Lần 1: Kết quả kiểm định Cronbach Alpha lan 2 (sau khi loai biến CL4) PHỤ LỤC ...

PHỤ LỤC 7 KẾT QUẢ THỐNG KÊ GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH CÁC NHÂN TỐ Chương trình đào tạo Đội ngũ giáo viên Cơ sở vật chất Học viên Quản lý đào tạo PHỤ LỤC 8 KIỂM TRA LẠI CRONBACH’S ALPHA CỦA CÁC NHÂN TỐ SAU KHI ĐÃ LOẠI CÁC BIẾN KHÔNG ...