Xem tất cả 145 trang, được chia thành 17 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Kỹ Thuật Công Nghệ Tp. Hcm Lê Văn Luật Một Số Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Về Du Lịch – Khách Sạn Trên Địa Bàn Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Luận Văn Thạc ...
MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích của đề tài 2 3. Đối tượng nghiên cứu 2 4. Phạm vi nghiên cứu 2 5. Ý ...
Cứu khoa học đánh giá khách quan thực trạng chất lượng đào tạo Du lịch – Khách sạn tại tỉnh BR-VT hiện nay từ đó đưa ra những khuyến nghị đối với các cơ sở tham gia đào tạo du lịch trong tỉnh và đưa ra một số đề nghị với ...
Khoảng cách 4: khác biệt giữa thông tin giao tiếp với khách hàng và thực tế dịch vụ được cung cấp tới khách hàng. Các thông tin quảng bá dịch vụ có thể không đúng với dịch vụ thực sự được cung cấp. Khoảng cách 5: khác ...
Nhiều tác giả khác cũng đã cố gắng xác định những đối tượng nào là khách hàng của dịch vụ đào tạo: Bảng 1-1: Khách hàng của dịch vụ đào tạo theo một số nghiên cứu Tác giả Sinh viên Người sử dụng lao động Giáo viên Chính ...
Các dự án đầu tư về du lịch ngày càng tăng cả về chất và lượng: Biểu đồ 2-3: Tình hình đầu tư Du lịch – Khách sạn tại BR-VT từ 1991 đến 2011 Nguồn: Trang web Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch BR-VT Tuy vậy, du lịch BR-VT vẫn chưa ...
2.3.2.1. Đánh giá của người dạy Phỏng vấn sâu được thực hiện với 5 giáo viên (4 giáo viên của Trường CĐ nghề Du lịch Vũng Tàu và 1 giáo viên trường ĐH BR-VT) ở 5 nghề có thâm niên từ 2 năm trở lên nhằm đảm bảo đủ kinh nghiệm ...
Tốt. Cronbach’s Alpha ≥ 0,6 là có thể dùng được. Khi Cronbach’s Alpha của thang đo nhỏ (< 0,6), việc hiệu chỉnh thang đo được thực hiện bằng cách loại lần lượt các biến có tương quan Biến – Tổng thấp mà việc loại biến đó làm ...
2. Nhân tố 2 (đặt tên là Giảng viên - GV) gồm các biến: NL1 Giảng viên có kiến thức chuyên môn vững chắc NL3 Giảng viên có kỹ năng giảng dạy tốt NL2 Giảng viên có phương pháp giảng dạy tốt HH4 Tác phong của giảng viên rất chuẩn mực ...
Mô hình hồi quy (ước lượng) của thang đo đánh giá của người học: 𝐻𝐿 = 𝑏 0 + 𝑏 1 (𝑇𝐶𝑄𝐿) + 𝑏 2 (𝑄𝐿𝐷𝑇) + 𝑏 3 (𝐶𝑁) + 𝑏 4 (𝑄𝑇) + 𝑏 5 (𝑁𝑉) (Phương tri ̀ nh 2-3) Trong đó: HL = Sự hài lòng của Người ...
Sự hài lòng của Người học về dịch vụ đào tạo ảnh hưởng bởi 4 yếu tố: Sự quan tâm (QT) của nhà trường, giáo viên và nhân viên; năng lực và tác phong của Giáo viên (GV); tổ chức hoạt động và năng lực nhân viên (NT); cơ sở vật ...
Seminar về kinh nghiệm sử dụng trang thiết bị trong giảng dạy cũng rất cần thiết nhằm tạo điều kiện để giáo viên cập nhật thông tin mới về trang thiết bị, chia sẻ phương pháp vận hành, sử dụng trang thiết bị trong giảng dạy. 4. ...
13. Nguyễn Thành Long (2006). Sử dụng thang đo SERVPERF để đánh giá chất lượng đào tạo ĐH tại trường ĐH An Giang . ĐH An Giang. 14. Nguyễn Văn Khanh. (2008). Quản lý chất lượng ở trường đại học, ISO hay EFQM? tại: ...
5. Bảng câu hỏi đối với doanh nghiệp PHỤ LỤC B: KẾT QUẢ XỬ LÝ 1. Kết quả phân tích dữ liệu – thang đo đánh giá của Người học Bảng PL-B-1: Kết quả EFA thang đo hài lòng của đánh giá của người học Component Initial Eigenvalues ...
Bảng PL-B-14: Kiểm tra điều kiện áp dụng ANOVA đánh giá của người học theo năm học Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig. QT ,470 2 472 ,625 GV 6,657 2 472 ,001 NT 3,778 2 472 ,024 VC ,067 2 472 ,935 HL 3,237 2 472 ,040 Bảng PL-B-15: Kiểm tra ...
3. Kết quả phân tích dữ liệu – thang đo đánh giá của Doanh nghiệp Bảng PL-B-31: Kết quả kiểm tra điều kiện EFA cho thang đo hài lòng của đánh giá của doanh nghiệp KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. ,736 ...
Bảng PL-B-44: Kiểm tra điều kiện áp dụng ANOVA đánh giá của doanh nghiệp theo bộ phận Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig. HL 1,424 4 79 ,234 KN 1,420 4 79 ,235 TD 3,378 4 79 ,013 DC 1,554 4 79 ,195 ANOVA Sum of Squares df Mean Square F Sig. KN ...
