Huy động nguồn lực xây dựng trường tiểu học ở huyện Trấn Yên tỉnh Yên Bái đạt chuẩn quốc gia

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Vũ Quốc Long Huy Động Nguồn Lực Xây Dựng Trường Tiểu Học Ở Huyện Trấn Yên, Tỉnh Yên Bái Đạt Chuẩn Quốc Gia Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Thái Nguyên - 2015 Số Hóa Bởi Trung Tâm ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Qui mô trường lớp, học sinh từ năm hoc 2010 - 2011 đến nay 31 Bảng 2.2: Tổng hơp Bảng 2.3: Tổng hơp tình hình cơ sở vâṭ chất năm học 2014-2015 32 tình hình đội ngũ toàn ngành 33 Bảng 2.4. Nhận thức của ...

Nam: Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp CNH-HĐH, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững [17]. Xây ...

Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộng đồng. Nhận bảo trợ và giúp ...

Thư ́ nhất, xác định rõ phạm vi trách nhiệm, quyền hạn của các cấp trong xây dựng phát triển giáo dục tiểu học. Thứ hai, đề cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường tiểu học trong xây dựng phát triển trường học. ...

Trong năm học 2014 - 2015, ngành Giáo dục và Đào tạo Trấn Yên đã thực hiện tốt công tác rà soát, sắp xếp quy mô mạng lưới trường, lớp; huy động học sinh bậc tiểu học và bậc THCS ra lớp đảm bảo theo kế hoạch giao. Năm học ...

2 Thực hiện xã hội hóa giáo dục tiểu hoc̣ 20/20 100 221/300 73,7 3 Huy động giáo viên, cha mẹ học sinh phát triển nhà trường 20/20 100 269/300 89,7 4 Huy động chính quyền địa phương tham gia xây dựng phát triển nhà trường tiểu hoc̣ 20/20 100 ...

- Phối hợp các lực lượng trong và ngoài trường để quản lý hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh. - Mời các chuyên gia giỏi từ cộng đồng tham gia giáo dục học sinh. Kết quả khảo sát cho thấy biện pháp chỉ đạo mời các ...

Môi trường giáo dục thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội, phát huy sức mạnh tổng hợp của giáo dục trong phát triển trường tiểu học và trong giáo dục học sinh. Tìm hiểu những hạn chế trong quá trình sử dụng các nguồn ...

Việc nghiên cứu thực trạng huy động nguồn lực xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ở huyện Trấn Yên cho thấy mặc dù đã có nhiều hoạt động tích cực nhưng chưa mang tính đồng bộ, chưa liên kết với nhau để tạo nên ...

Tra trong hoạt động giáo dục ở địa phương và hoạt động giáo dục của nhà trường tiểu học. Mục tiêu của biện pháp này nhằm đảm bảo quyền được tham gia, được phát triển năng lực cá nhân và đóng góp năng lực đó xây dựng và ...

Động, sáng tạo của cán bộ, giáo viên và học sinh trong hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục của nhà trường. 3.2.2.2 Biện pháp 6: Xây dựng kế hoạch công tác XHHGD ở huyện Trấn Yên dựa trên các tiêu chuẩn trường tiểu học ...

Nn nn bn nh h Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đ 88 HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Biện pháp Mức độ Thứ bậc Khả thi Ít khả thi Không khả thi Phiếu TL % Phiếu TL % Phiếu TL % BP6: Xây dựng kế hoạch công tác XHHGD ở huyện Trấn Yên dựa trên các ...

23. Pham Minh Hac (1995), Gia ́ o duc con ngươ ̀ i hôm nay và nga ̀ y mai , Nxb gia ́ o duc̣ , Hà Nội. 24. Pham Minh Hac (1998), Gia ́ o duc Việt Nam trươ ́ c ngưỡng cư ̉ a thế kỷ XX,. Nxb gia ́ o duc, Hà Nội. 25. Hà Sy ̃ Hồ (1984-1989), Những bài giảng ...

Câu 7: Nguồn tài chính mà các trường huy động được chủ yếu để xây dựng trường chuẩn Quố c gia là từ các nguồn nào sau đây? a. Nhà nước b. Cha mẹ học sinh c. Các tổ chức xã hội d. Doanh nghiệp e. Các nhà tài trợ g. Các nguồn khác ...

Khen thươ ̉ ng và các hôi đồng tư vấn khác) thực hiện theo quy định hiện hành tại Điều lệ trường tiểu học; b) Nhà trường có tổ chức Đảng Cộng sa ̉ n Viêt Nam, Công đoa ̀ n, Đoa ̀ n thanh niên Côn g sa ̉ n Hồ Chí Minh, Đội ...

3. Quản lý ca ́ c hoaṭ động gia ́ o duc̣ a) Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, học kì, tháng, tuần; có phương hướng phát triển từng thời kì; có biện pháp tổ chức thực hiện kế hoạch đúng tiến độ; b) Quản lý và ...

4. Kết qua ̉ xếp loại giáo dục cu ̉ a học sinh a) Tỷ lệ học sinh xếp loại giáo dục từ trung bình trở lên đạt ít nhất 98%; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại giáo dục khá, giỏi đạt ít nhất 70%, trong đó loại giỏi đạt ít nhất 25%; c) ...