Bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú tiểu học trên địa bàn huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Thúy Bồi Dưỡng Năng Lực Chủ Nhiệm Lớp Cho Giáo Viên Ở Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Bán Trú Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Kết quả hạnh kiểm học sinh huyện Nậm Pồ 2 năm học gần đây 37 Bảng 2.2. Kết quả học lực học sinh tiểu học huyện Nậm Pồ 2 năm học gần đây 37 Bảng 2.3. Kết quả khảo sát CBQL, GVCN về mức độ nhiệm ...

Matxcơva,1984), Bôn - đư - rép N.I. đã trình bày những phương pháp cơ bản về cách thức thực hiện công tác chủ nhiệm lớp ở các trường phổ thông. Theo quan điểm của UNESCO đã cho rằng GD tiểu học là giai đoạn mà thế hệ trẻ lựa ...

Công tác chủ nhiệm lớp trong môi trường bán trú nhằm đảm bảo thực hiện công tác đạt hiệu quả cao. Năng lực chủ nhiệm lớp trong môi trường giáo dục bán trú bao gồm nhiều năng lực sau đây là một số năng lực cơ bản: - Năng lực ...

Chức các hoạt động, xử lý các tình huống sư phạm. 1.2.3.6. Năng lực giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi Trong tập thể lớp luôn tồn tại những HS hay có những hành vi không mong đợi, là những em thường có những thái độ, hành ...

- Năng lực giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi - Năng lực phối hợp các lực lượng giáo dục trong giáo dục học sinh Kế hoạch cần chỉ rõ kỹ năng nào được bồi dưỡng tập trung, năng lực nào bồi dưỡng bằng các hình thức ...

+ Phỏng vấn CBQL để làm rõ thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp. - Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: + Bảng hỏi hiệu trưởng, phó hiệu trưởng về nhiệm vụ, năng lực CN, bồi dưỡng năng lực CN, ...

2.3.1.4. Thực trạng năng lực thực hiện công tác tham vấn, tư vấn. Khảo sát CBQL, GVCN về năng lực thực hiện công tác tham vấn, tư vấn, kết quả như sau: Kết quả khảo sát cả 2 đối tượng trên cho thấy, GVCN thực hiện tốt hơn ở 2 ...

Trong các nội dung khảo sát, Hiệu trưởng đã thực hiện tốt 3 nội dung đó là: Kế hoạch sát với tình hình thực tế, kế hoạch được phổ biến tới toàn thể cán bộ giáo viên trong trường và kế hoạch được xây dựng theo từng kỳ, ...

Chương 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NẬM PỒ TỈNH ĐIÊN BIÊN 3.1. Các nguyên tắc khi xây dựng các biện pháp 3.1.1. Bảo đảm tính đồng ...

Lượng tiết học, bài học. Người giáo viên trong mỗi nhà trường lại tự làm mới mình thông qua việc đổi mới và hình thức dạy học. Đó là: dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, thực hiện dạy ...

+ Tặng một phần quà cho học sinh đạt thành tích trong phong trào của nhà trường. Sau mỗi tuần hoặc một đợt thi đua, lớp trưởng đánh giá chung các mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể các mặt học tập cũng như hoạt động ...

Giáo dục đồng thuận, tránh tình trạng trống đánh xuôi, kèn thổi ngược. Tạo điều kiện thuận lợi để các GVCN áp dụng các năng lực đã được bồi dưỡng vào thực tế. Các bước chỉ đạo cụ thể là: Bước 1: Phân công lãnh đạo ...

Cần xây dựng thêm các quỹ của địa phương nhằm hỗ trợ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên khi mà đời sống của họ còn khó khăn. 2.2. Đối với phòng giáo dục và đào tạo huyện Nậm Pồ- Điện Biên - Đầu tư, tăng cường ...

III. Về bồi dưỡng năng lực CNL của GVCN Câu 1. Đồng chí đã xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên chủ nhiệm như thế nào? STT Nội dung Ý kiến Đồng ý Phân vân Không đồng ý 1 Kế ...

III. Về bồi dưỡng Năng lực CNL của GVCN Câu 1. Đồng chí vui lòng cho biết, hiệu trưởng đã tìm hiểu và nắm tình hình công tác chủ nhiệm lớp bằng các cách: STT Nội dung Ý kiến Đồng ý Phân vân Không đồng ý 1 Thường xuyên kiểm tra, ...