- Kỹ năng phân loại năng lực học tập của HS. Dựa trên phân loại năng lực là cách thức phổ biến nhất khi thực hiện DHPH từ trước đến nay. Chúng ta thường phân chia năng lực học tập của HS đối với một môn học thành các dạng: ...
1.2.2.2. Kỹ năng dạy học phân hóa Từ những nghiên cứ về kỹ năng dạy học, và dạy học phân hóa chúng ta có thể hiểu: Kỹ năng dạy học phân hóa là tổ hợp các thao tác, hành động của giáo viên nhằm thực hiện quá trình dạy học có ...
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Ở nước ngoài Trên thế giới, dạy học phân hóa không phải là một quan niệm dạy học mới mà đã ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Khách thể điều tra 45 Bảng 2.2. Đánh giá về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng kỹ năng DHPH cho giáo viên THCS 46 Bảng 2.3. Đánh giá về kỹ năng DHPH của giáo viên THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 47 ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Văn Dũng Bồi Dưỡng Kỹ Năng Dạy Học Phân Hóa Cho Giáo Viên Trung Học Cơ Sở Thị Xã Chí Linh, Tỉnh Hải Dương Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Ngành: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học ...
UBND TỈNH QUẢNG NINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHỤ LỤC 3 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU LẤY Ý KIẾ N VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA GIẢNG VIÊNTHỰC HÀNH HỌC KỲ: NĂM HỌC 20 - 20 Nhằm góp phần nâng cao hơn ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Ban Bí thư Trung ương Đảng (2005), Chỉ thị 40/CT-TƯ v/v nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD . 2. Ban Tổ chức cán bộ Chính phủ (1995), Quyết định số 538/QĐ-TCCB-CP ngày 18 tháng 12 năm 1995 quy định về ...
Công tác thi đua, khen thưởng tốt sẽ là động lực thúc đẩy nâng cao chất lượng cán bộ. Tuy nhiên, để công tác này trở thành động lực cho sự phát triển chất lượng đội ngũ GV, trước hết thi đua, khen thưởng phải thực hiện nghiêm ...
Thể bị đào thải, một số giá trị văn hóa mới cần được tạo lập. b) Những nội dung cơ bản của việc “xây dựng và phát triển văn hoá nhà trường” Xuất phát từ mục tiêu phát triển, thực trạng các hoạt động của trường Cao ...
- Đào tạo sau đại học, bao gồm đào tạo chuyên khoa I và thạc sỹ; đào tạo tiến sỹ; đào tạo cao cấp lý luận chính trị đến năm 2015 b) Công tác bồi dưỡng Bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên, song cũng cần phải có mục đích, kế ...
Căn cứ công văn số 1325/BGDĐT-KHTC ngày 09/02/2007 của bộ Giáo dục và Đào tạo "V/v hướng dẫn cách xác định số sinh viên, học sinh quy đổi trên 1 giảng viên, giáo viên quy đổi": - Số SV quy đổi vào năm 2015: 1.500 + 2.200 x 0.5 = 2.600 sinh ...
2.3.5.3. Kỷ luật - sa thải Để các hoạt động quản lý được vận hành có hiệu quả, kỷ cương nhà trường phải được duy trì. Trong Nội quy lao động nhà trường cũng đã quy định rõ những hình thức kỷ luật khi GV vi phạm. Nhiều năm ...
Trang 6854, Trang 6855, Trang 6856, Trang 6857, Trang 6858, Trang 6859, Trang 6860, Trang 6861, Trang 6862, Trang 6863,