3.3.5. Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạy học theo quan điểm DHPH 3.3.5.1. M ục đích của biện pháp Một nhà trường có độ ng thái phát triển bền vững là nhà trường mà hai nguồn vốn nhân lực (giáo viên) và vật lực (CSVC-TBDH) phát triển ...
Hi ệu tr ưởng là ngư ời thư ờng xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kịp thời đ ộng viên, khen th ưởng các GV, các t ổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng. Bên cạnh đó phải thực hiện công tác rà soát, bổ sung, hoàn ...
- QL k ế hoạch của GV bộ môn : T ổ tr ưởng chuyên môn yêu cầu GV lb ộ môn lập k ế hoạch giảng dạy các khối, lớp được phân công, đăng kí chỉ tiêu phấn đấu về nâng cao kết quả học tập của HS: tỷ lệ HS khá, giỏi cuối mỗi ...
- Nâng cao nh ận thức của CBQL, GV, HS và phụ huynh HS về DH theo quan đi ểm dạy học phân hóa ; - Đảm bảo đáp ứng nhu cầu phân hóa HS ; - Thúc đẩy động lực đội ngũ GV trực tiếp giảng dạy nhằm nâng cao ý thức, đạo đức, lương tâm, ...
*) Về CSVC trường học phục vụ cho dạy học CSVC trường học chưa đáp ứng được nhu cầu của GV cũng như nhu cầu của HS trong dạy học hiện nay. Hầu hết các tr ường được khảo sát đều có tình trạng thiếu phòng học, phòng bộ môn, ...
*) Th ực trạng môi tr ường tâm lý lớp học và QL môi trường tâm lý lớp học ở trường THPT hiện nay Môi trường tâm lý cho học tập có sự liên hệ mật thiết với bầu không khí tâm lý và môi tr ường giáo dục, trong đó bao gồm kiểu ...
GD&ĐT, các báo cáo viên, cán b ộ quản lý lớp. Cuối đợt bồi dưỡng ban chỉ đ ạo tiến hành tổng kết đánh giá kết quả đã đạt được, thấy rõ ưu điểm, hạn chế trong công tác chỉ đạo và đề ra biện pháp khắc phục hạn ...
Biểu đồ 2. 6. Tổng hợp ý kiến đánh giá của CBQL về nhận thức và mức độ thực hiện công tác QL soạn bài, chuẩn bị giờ lên lớp của GV theo quan điểm DHPH *) Th ực trạng QL giờ lên lớp của GV theo quan điểm DHPH Để khảo sát thực ...
*) Th ực trạng QL công tác đánh giá kết quả học tập của HS Kết quả học tập của HS là sự phản ánh hiệu quả của quá trình dạy học c ủa GV và quá trình lĩnh hội tri thức của HS. Để khảo sát thực trạng QL công tác kiểm tra, đánh ...
Đ ể đánh giá QL đổi mới nhận thức của CBQL, GV, HS về dạy học theo quan đi ểm DHPH, tác giả tiến hành khảo sát bằng phiếu phỏng vấn (phụ lục 1.2). Kết quả khảo sát được tổng hợp như sau: Hầu hết CBQL, GV được phỏng vấn đã ...
Biểu đồ 2. 1. Tổng hợp ý kiến đánh giá của GV về nhận thức, cũng như mức độ thực hiện DH theo quan điểm DHPH ở trường THPT hiện nay . Bước 1 : Bước 2: Bước 3: Bước 4: Xây d ựng m ối quan hệ dân ch ủ : 2.2.1.3. Th ực trạng hoạt ...
2.2.1.2. Th ực trạng DH của GV theo quan điểm DHPH hiện nay Ho ạt động giảng dạy của GV là khâu then ch ốt, quyết định chất lượng đào tạo của nhà trường. Trong một giờ học, người thầy phải xử lý ba mối quan hệ: Quan hệ người ...
Trang 8470, Trang 8471, Trang 8472, Trang 8473, Trang 8474, Trang 8475, Trang 8476, Trang 8477, Trang 8478, Trang 8479,