Bảng 4.15. Hành vi hợp tác của cha/mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm lớp trong các hoạt động (xét theo khối lớp học sinh) Nội dung Lớp ĐTB Tỷ lệ % các mức 1 2 3 4 5 Hành vi hợp tác của CMHS với GVCN lớp trong hoạt động học tập ...
Bảng 4.12. Xúc cảm trong thái độ hợp tác của cha/mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm lớp trong các hoạt động (xét theo học lực của con) Nội dung Học lực ĐTB Tỷ lệ % các mức 1 2 3 4 5 Xúc cảm của CMHS về sự hợp tác với GVCN lớp ...
Đến nhận thức của CMHS về sự hợp tác với GVCN lớp trong các hoạt động?. Sau đây là kết quả chúng tôi đã thu được. Bảng 4.9. Nhận thức trong thái độ hợp tác của cha/mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm lớp trong các hoạt động ...
Nhận thức của CMHS về sự hợp tác với GVCN lớp trong việc đóng góp vật chất, tinh thần phục vụ công tác GD của nhà trường 2.95 7.3 50.9 29.3 11.6 0.9 Nhận thức của CMHS về sự hợp tác với GVCN lớp trong hoạt động hướng tới sự phát ...
TB, ĐTB 2.73; Kém, ĐTB 2.70. Hoạt động giáo dục đạo đức: Giỏi, ĐTB: 2.91; Khá, ĐTB: 2.75; TB, ĐTB: 2.73; Kém, ĐTB: 2.53. Mức độ TĐHT của CMHS trong các hoạt động khác cũng có biểu hiện tượng tự. Tuy nhiên, sự chênh lệch về ĐTB giữa các ...
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 Để đánh giá khách quan thực trạng TĐHT của CMHS với GVCN lớp ở trường THCS, chúng tôi nghiên cứu theo một chu trình tổ chức chặt chẽ gồm các bước, các giai đoạn và kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu đa dạng, ...
1, chỉnh sửa item 4,5; Câu hỏi 2: chỉnh sửa item 2; Câu hỏi 3: chỉnh sửa item 1,5. Nội dung 2: Câu hỏi 1, chỉnh sửa item 1, 6; Câu hỏi 3, chỉnh sửa item 2,5. Nội dung 3: Câu hỏi 1, chỉnh sửa item 2,5; Câu hỏi 2: chỉnh sửa item 3,2; Câu hỏi 3: ...
Không từ chối tham gia, các thao tác có ý lưỡng lự, đôi khi còn mang tính đối phó qua loa cho xong việc. Mức độ 1: Đây là mức độ TĐHT của CMHS thể hiện rất tiêu cực , mức độ sẵn sàng phản ứng chọn lọc rất thấp, không ổn định ...
CHƯƠNG 3 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ HỢP TÁC CỦA CHA MẸ HỌC SINH VỚI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 3.1. Tổ chức nghiên cứu 3.1.1. Nội dung nghiên cứu 3.1.1.1. Nghiên cứu lí luận - Tổng quan các công ...
Ý nghĩa lớn lao đối với sự phát triển nhân cách trẻ, đồng thời có ảnh hưởng tích cực đến TĐHT của CMHS với GVCN lớp. Ngược lại nếu trong gia đình có bầu không khí gia đình nặng nề, căng thẳng sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến ...
Trang 102, Trang 103, Trang 104, Trang 105, Trang 106, Trang 107, Trang 108, Trang 109, Trang 110, Trang 111,