9. Xin cho bi ết, theo Anh/Ch ị , nh ững hoạ t đ ộng chính trị, xã hội, tham quan th ực tế có vai tr ò thế nào trong quá trình giảng dạy của GV? (có thể chọn nhiều lựa chọn) □ Giúp GV có cái nhìn khách quan đối với sự vận động của ...
[86] Peter F.Drucker (2003), Nh ững thách thức của qu ản lí trong th ế k ỉ XXI, (Bản dịch của Vũ Tiến Phúc), Nxb Trẻ, thành phố Hồ Chí Minh. [87] Lê Khả Phi êu (2002), Mấy suy nghĩ về giáo dục, đ ào tạo và những vấn đề tồn tại, Báo Nhân ...
CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN [1] Lê Trung Chinh (2012), Thực trạng đội ngũ giáo vi ên trung học phổ thông thành phố Đ à Nẵng, Tạp chí Giáo dục , số 277 (k ì 1- 1/2012), tr.54, 55, 65. [2] Lê Trung Chinh (2012), Vận ...
Phú, Nguy ễn Trãi, Tôn Thất Tùng, Hoàng Hoa Thám, Phan Thành Tài. 3.6.2.4. Phương pháp và quy trình tiến h ành thử nghiệm - Phương pháp: Triển khai trực tiếp các nội dung quy hoạch, nâng cao nhận thức về các chủ trương phát triển GD&ĐT, ...
Tra, đánh giá c ủa năm học trước,. S ở GD&ĐT xây d ựng kế hoạch thanh tra , kiểm tra cho cả năm học đối với các tr ường THPT . Hiệu tr ưởng các trường học tiến hành xây dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra nội bộ tại đơn vị. K ...
(1) Hi ệu trưởng các trường THPT tiến hành thực hiện việc rà soát đánh giá thực trạng đội ngũ tổ tr ường chuyên mô n, GV cốt cán v à ĐNGV của đơn vị thể hiện qua các nội dung về: đạo đức nghề nghiệp, phẩm chất chính trị, ...
V ề phía mỗi GV phải chủ động xây dựng k ế hoạch tự học, tự bồi dưỡng. Về phía nh à trường và Sở GD&ĐT có trách nhiệm tư vấn, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi để GV thực hiện kế hoạch cá nhân đ ã đề ra. Ngoài ...
Sách c ủa Đảng, pháp luật của Nhà nước; tin tưởng và tham gia tích cực vào các chủ tr ương đổi mới GD&ĐT. (2) Ph ẩm chất đạo đức của nhà giáo: Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có ...
Trí công tác phù hợp, đ ược tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, được giải quyết đầy đủ, kịp thời các chế độ, chính sách; đ ược bi ết, tham gia các hoạt động của nh à trường theo quy định của pháp ...
C ấp, cụ thể theo định hướng phân cấp mạnh một số mặt công tác quản lí viên chức, trong đó có ĐNGV các trường THPT cho các tr ường học trực tiếp quản lí; giúp cho các đơn v ị chủ động, tự chủ trong công tác tổ chức nói chung, ...
Trang 82, Trang 83, Trang 84, Trang 85, Trang 86, Trang 87, Trang 88, Trang 89, Trang 90, Trang 91,