Quản trị hoạt động trải nghiệm của học sinh trường trung học cơ sở Nam Sơn, thành phố Bắc Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới - 15

Cán bộ đoàn đội

Phụ trách câu lạc bộ trong trường

Không đảm nhận vị trí nào

Vị trí khác

Nội dung

Rất không quan

trọng

Không quan trọng

Bình thường

Quan trọng

Rất quan trọng

1

HĐTN giúp mở rộng, củng cố, nâng cao kiến

thức trong các môn học cho HS

2

HĐTN nhằm phát hiện năng khiếu của học sinh

3

HĐTN nhằm tạo hứng thú học tập cho các em

4

HĐTN nhằm tạo sự gắn kết với tập thể

5

HĐTN nhằm phát triển thể chất học sinh

6

HĐTN nhằm nâng cao hiểu biết, rèn kỹ năng

thực hành

7

HĐTN nhằm giáo dục tư tưởng, tình cảm cho HS

8

HĐTN nhằm giúp HS chỉ để giải trí

Nội dung

Rất không thường

xuyên

Không thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất thường xuyên

1

Hoạt động câu lạc bộ (CLB thể dục, thể thao; văn hóa, nghệ thuật; hoạt động thực tiễn; Câu lạc bộ học thuật (Qua các môn học); Câu lạc

bộ tổ chức chính trị - xã hội.

2

Hoạt động tình nguyện (tình nguyện vì môi trường; tình nguyện giúp dân, vùng khó khăn, giúp đỡ gia đình neo đơn, có công cách mạng. Hoạt động lao động công ích (Chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, tết trồng cây,

an ninh giao thông)

3

Hoạt động chủ điểm (Chủ điểm gắn bộ môn học tập; gắn ngày lễ lớn của địa phương, các dân tộc, đất nước, thế giới); Chủ điểm gắn cuộc sống, tình bạn, tình yêu (Gia đình, bạn bè, thầy cô giáo…); Chủ điểm gắn

định hướng nghề nghiệp.

4

Hoạt động tham quan (bảo

tàng, dã ngoại, du lịch, khu vui chơi giải trí….)

Nội dung

Rất không thường

xuyên

Không thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất thường xuyên

1

Sinh hoạt tập thể

2

Tổ chức câu lạc bộ

3

Tổ chức các sự kiện

4

Hoạt động chiến dịch

5

Tổ chức các trò chơi

6

Tổ chức các cuộc thi

7.

Giao lưu lớp trường

8.

Tham quan dã ngoại

Nội dung

Rất không hiệu

quả

Không hiệu quả

Bình thường

Hiệu quả

Rất hiệu quả

1

Sinh hoạt tập thể

2

Tổ chức câu lạc bộ

3

Tổ chức các sự kiện

4

Hoạt động chiến dịch

5

Tổ chức các trò chơi

6

Tổ chức các cuộc thi

7

Giao lưu lớp trường

8

Tham quan dã ngoại

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

môn học

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

liên môn

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

tích hợp các nội dung giáo dục

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

giáo dục đạo đức, lối sống.

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

rèn luyện KNS.

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

xã hội

Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo viên

đáp ứng yêu cầu tổ chức HĐTN

Phối hợp các lực lượng giáo dục trong tổ chức

HĐTN

Đa dạng hóa các hình thức tổ chức HĐTN

Chỉ đạo tăng cường các điều kiện đáp ứng yêu

cầu HĐTN

Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu chuẩn đánh giá

kết quả HĐTN

Các nội dung khác

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

Huy động nguồn lực trong nhà trường để tổ chức

đa dạng hình thức HĐTN

Huy động các nguồn lực ngoài nhà trường trong

tổ chức đa dạng HĐTN

Tổ chức xây dựng hệ thống chủ đề hoạt động trải nghiệm cho khóa học phù hợp với hình thức và

phương pháp (theo mạch dọc và mạch ngang của các lĩnh vực nội dung trải nghiệm);

Tổ chức thiết kế nội dung và phương pháp theo kế hoạch hoạt động trải nghiệm của học kỳ/năm

học/ khối lớp

Tổ chức bồi dưỡng, seminar cho GV trong trường về năng lực xây dựng hình thức và

phương pháp triển khai HĐTN

Tổ chức các điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ

hình thức và nội dung HTĐN

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện mục tiêu, kế

hoạch, Chương trình HĐTN cho học sinh THCS đã xây dựng

Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện mục tiêu, nội dung, PP, hình thức tổ chức trong các HĐTN cho

học sinh THCS theo từng đợt

Kiểm tra, đánh giá kết quả HĐTN cho học sinh THCS thông qua sự trưởng thành về nhận thức và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV và

học sinh

Kiểm tra, đánh giá việc phối hợp giữa Sở,

Trường và GV trong các đợt HĐTN cho học sinh THCS

Rút ra bài học kinh nghiệm cho công tác quản lý hoạt động HĐTN cho học sinh THCS

Điều chỉnh hợp lý kế hoạch, nội dung, PP, hình

thức… tổ chức HĐTN cho học sinh THCS cho chu kỳ sau

Rát không ảnh

hưởng

Không ảnh hưởng

Bình thường

Ảnh hưởng

Rất ảnh hưởng

Năng lực của CBQL trường

THCS

Năng lực tổ chức HĐTN của

giáo viên THCS

Từ phía người học

Điều kiện kinh tế - xã hội địa

phương

Văn bản pháp quy của Nhà

nước, chính phủ

Điều kiện CSVC, tài chính

phục vụ cho HĐTN

Mức độ cần thiết

Rất cần thiết

Cần thiết

Ít cần thiết

Không cần thiết

Rất không cần

thiết

Tích cực chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh và

điều kiện thực tiễn của trường

Huy động các nguồn lực để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở

trường THCS Nam Sơn

Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho cán bộ quản lý và giáo viên trường THCS

Nam Sơn

Chỉ đạo đa dạng hóa các loại hình hoạt động trải nghiệm cho học sinh

trường THCS Nam Sơn

Xây dựng cơ chế thực hiện giám sát hoạt động trải nghiệm của học sinh

trường THCS Nam Sơn