Câu 6: Đánh giá thực trạng việc lập kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học ở trường của thầy, cô?
Lập kế hoạch | Mức độ thực hiện | ||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | ||
1 | Lập kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho học sinh theo năm học, tháng, tuần | ||||
2 | Lồng ghép mục tiêu giáo dục KNTBVBT cho học sinh trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhà trường | ||||
3 | Lập kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho các lực lượng về giáo dục KNTBVBT cho học sinh | ||||
4 | Lập kế hoạch đầu tư mua sắm cơ sở vật chất tổ chức giáo dục KNTBVBT cho học sinh | ||||
5 | Kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho HS vào các đợt thi đua theo chủ điểm. | ||||
6 | Kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho HS hoạt động theo các môn học trong chương trình. | ||||
7 | Kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho HS hoạt động theo các mặt của hoạt động xã hội. |
Có thể bạn quan tâm!
-
Biện Pháp 3: Kế Hoạch Hoá Hoạt Động Giáo Dục Kntbvbt Cho Học Sinh Tiểu Học -
Tiêu Chí Đánh Giá Công Tác Quản Lí Hoạt Động Giáo Dục Kĩ Năng Sống Ở Trường Tiểu Học -
Quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang - 13
Xem toàn bộ 115 trang tài liệu này.
Câu 7: Đánh giá thực trạng việc tổ chức thực hiện giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học ở trường của thầy, cô?
Tổ chức thực hiện | Mức độ thực hiện | ||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | ||
1 | Xây dựng quy chế phối hợp trong giáo dục KNTBVBT | ||||
2 | Thành lập Ban chỉ đạo giáo dục KNTBVBT | ||||
3 | Ban hành văn bản hướng dẫn về giáo dục KNTBVBT cho học sinh | ||||
4 | Quy định chức năng, nhiệm vụ cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo |
Câu 8: Đánh giá thực trạng việc chỉ đạo thực hiện giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học ở trường của thầy, cô?
Nội dung | Mức độ thực hiện | ||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | ||
1 | Chỉ đạo giáo dục KNTBVBT thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp | ||||
2 | Chỉ đạo giáo dục KNTBVBT thông qua các hoạt động Đội | ||||
3 | Chỉ đạo giáo dục KNTBVBT thông qua sinh hoạt lớp | ||||
4 | Chỉ đạo giáo dục KNTBVBT thông qua sinh hoạt tập thể | ||||
5 | Chỉ đạo giáo dục KNTBVBT tham quan ngoại khóa | ||||
6 | Chỉ đạo giáo dục KNTBVBT thông qua hoạt động lao động | ||||
7 | Phối hợp các lực lượng tham gia giáo dục KNTBVBT | ||||
8 | Chỉ đạo giáo dục KNTBVBT thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo |
Câu 9: Thầy, cô hãy đánh giá mức độ thực hiện các phương thức đánh giá kết quả giáo dục KNTBVBT cho học sinh ở trường mình.
Các nội dung được đánh giá | Mức độ thực hiện | |||
Thường xuyên | Đôi khi | Không bao giờ | ||
1 | Thường xuyên | |||
2 | Theo học kỳ | |||
3 | Theo năm học | |||
4 | Có nội dung tiêu chí rõ ràng | |||
5 | Đánh giá đầy đủ các mặt, khách quan, vô tư | |||
6 | Chú trọng đến học tập các môn văn hóa | |||
7 | Chú trọng đến việc thực hiện nề nếp học tập | |||
8 | Phối hợp tự đánh giá của học sinh với tập thể HS, giáo viên chủ nhiệm, nhà trường |
Câu 10: Thầy, cô hãy đánh giá công tác quản lí các nguồn lực phục vụ giáo dục KNTBVBT thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường mình
Các nội dung quản lí | Mức độ thực hiện | ||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | ||
1 | Bồi dưỡng các kiến thức và kỹ năng giáo dục KNTBVBT cho đội ngũ giáo viên | ||||
2 | Khai thác hết tiềm năng của cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có | ||||
3 | Huy động các lực lượng xã hội tham gia giáo dục KNTBVBT cho học sinh | ||||
4 | Huy động các nguồn tài chính hỗ trợ hoạt động giáo dục KNTBVBT | ||||
5 | Dành thời gian thỏa đáng cho hoạt động giáo dục KNTBVBT | ||||
6 | Sử dụng hợp lý kinh phí phục vụ hoạt động giáo dục KNTBVBT |
Câu 11: Thầy, cô hãy đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố sau tới công tác quản lí giáo dục KNTBVBT cho học sinh Tiểu học ở trường?
Yếu tố ảnh hưởng | Mức độ ảnh hưởng | |||
Ảnh hưởng | Bình thường | Không ảnh hưởng | ||
1 | Điều kiện kinh tế của các gia đình, địa phương có ảnh hưởng sâu sắc, trực tiếp tới việc tổ chức phối kết hợp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho HS | |||
2 | Điều kiện văn hóa xã hội của địa phương cũng có tác động không nhỏ tới các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân | |||
3 | Cơ chế quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân | |||
4 | Hiệu quả của công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân |
Xin cảm ơn đồng chí!
Phụ lục 2 PHIẾU KHẢO SÁT
(Dành cho HS)
Thầy chào các em, nhằm mục đích nâng cao chất lượng việc giáo dục kĩ năng sống nói chung trong nhà trường, các em có thể cho thầy biết về mức độ thực hiện các nội dung giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân mà các em đã được học ở trường?
Các em lựa chọn bằng cách đánh dấu (X) vào một trong 4 mức độ: Tốt, Khá, TB, Yếu.
Nội dung | Mức độ thực hiện | ||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | ||
1 | Kĩ năng an toàn khi tự chơi | ||||
2 | Kĩ năng phòng tránh một số trường hợp khẩn cấp và gọi người giúp đỡ. | ||||
3 | Kĩ năng tránh bị xâm hại thân thể, quấy rối tình dục | ||||
4 | Kĩ năng ăn uống an toàn | ||||
5 | Kĩ năng ứng xử khi bị lạc | ||||
6 | Kĩ năng tham gia giao thông |
Xin cảm ơn các em!
Phụ lục 3 PHIẾU KHẢO SÁT
(Về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp)
Để nâng cao hiệu quả quản lí giáo dục KNTBVBT cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang, xin đồng chí cho biết ý kiến về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp dược nêu ra dưới đây bằng cách đánh dấu “X” vào ô, cột phù hợp với ý đồng chí. Xin trân trọng cảm ơn đồng chí.
1. Về tính cấp thiết
Biện pháp | Mức độ cấp thiết | |||
Cấp thiết | Ít cấp thiết | Không cấp thiết | ||
1 | Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, phụ huynh học sinh về nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục KNTBVBT cho học sinh Tiểu học trong bối cảnh hiện nay | |||
2 | Đầu tư cơ sở vật chất và tạo nguồn kinh phí phục vụ giáo dục KNTBVBT cho học sinh | |||
3 | Kế hoạch hoá hoạt động giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học | |||
4 | Chỉ đạo phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động giáo dục KNTBVBT cho học sinh | |||
5 | Xây dựng và quản lí hệ thống tiêu chí đánh giá và tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học |
2. Về tính khả thi
Biện pháp | Mức độ khả thi | |||
Khả thi | Bình thường | Không khả thi | ||
1 | Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, phụ huynh học sinh về nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục KNTBVBT cho học sinh Tiểu học trong bối cảnh hiện nay | |||
2 | Đầu tư cơ sở vật chất và tạo nguồn kinh phí phục vụ giáo dục KNTBVBT cho HS | |||
3 | Kế hoạch hoá hoạt động giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học | |||
4 | Chỉ đạo phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động giáo dục KNTBVBT cho học sinh | |||
5 | Xây dựng và quản lí hệ thống tiêu chí đánh giá và tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học |
Xin chân thành cảm ơn đồng chí!