Quản lí bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho giáo viên tiểu học thành phố Hạ Long Quảng Ninh

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Trần Thị Thu Hương Quản Lí Bồi Dưỡng Kỹ Năng Tổ Chức Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Cho Giáo Viên Tiểu Học Thành Phố Hạ Long, Quảng Ninh Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục ...

BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nội dung 1 GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo 2 GV Giáo viên 3 HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 4 HĐH Hiện đại hóa 5 NXB Nhà xuất bản 6 PHHS Phụ huynh học sinh 7 TH Tiểu học 8 TPTĐ ...

Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài * Nghiên cứu về kỹ ...

Biết vận dụng vào thực tế. Muốn có kỹ năng trước hết cần nắm vững tri thức về các thao tác cấu thành hành động và cần có những kinh nghiệm phù hợp. Sự vận dụng những tri thức và kinh nghiệm đã có vào hành động thực và có ...

Bởi vì giữa phương pháp và nội dung có mối quan hệ tác động, trong nhiều trường hợp còn quy định lẫn nhau. Tuy nhiên, GV cũng cần chú ý thay đổi phương pháp để tránh nhàm chán, tạo hứng thú cho HS, đồng thời cũng phải phù hợp với ...

Hoàn thành nhiệm vụ và góp phần đưa toàn bộ hệ thống được quản lý tới một trình độ cao hơn. Kiểm tra là chức năng cuối cùng của một quá trình quản lý, nó có vai trò giúp cho chủ thể quản lý biết được mọi người thực hiện ...

Tuy nhiên, trước cơ và thách thức trong thời kỳ nhập kinh tế quốc tế đặt ra cho ngành GD và ĐT Hạ Long những yêu cầu và nhiệm vụ mang tính thực tiễn. Đó là: Nâng cao chất lượng công tác GD-ĐT; mở rộng đa dạng hoá các loại hình ...

Kết quả thu được là 64% ý kiến cho rằng thực hiên mở rộng theo hướng nội dung các chủ đề, 7% ý kiến mở rộng nội dung theo hướng tích hợp nôi dung của nhiều môn học khác nhau và 21% ý kiến mở rộng theo hướng tích hợp với các ...

Lập kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên của nhà trường cơ bản được thực hiện thường xuyên trong năm, lý do đề xuất được một phần kinh phí từ nguồn hoạt động chuyên môn, một phần có sự hỗ trợ của dự án đang ...

Chương 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO GIÁO VIÊN‌ TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẠ LONG, QUẢNG NINH 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích ...

Và Cán bộ quản lí nhà trường sẽ giữ vai trò người hỗ trợ, định hướng cho bồi dưỡng giáo viên. - Chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo xây dựng đội ngũ giảng viên; đề xuất và vận động các nguồn lực, dự án đầu tư, tổ ...

Kiểm tra, giám sát hoạt động nhằm đánh giá hoạt động bồi dưỡng có đem lại hiệu quả như mong muốn hay không? làm cơ sở, tiền đề cho việc điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng. Tóm lại: Để công tác ...

2.2. Với các trường tiểu học - Xây dựng kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL nói chung, chương trình HĐGNGLL theo chủ đề cho năm học, kì học, từng tháng. Từ đó, giao nhiệm vụ cho các GV tổ chức thường xuyên các loại hình HĐGDNGLL gắn với yêu ...

3.Thầy (cô) hãy nêu những hình thức tổ chức HĐGDNGLL mà lớp, khối, trường thầy (cô) đã tiến hành để thực hiện những nội dung trên, người chịu trách nhiệm chính là ai? Lực lượng tham gia? Theo thầy (cô) các hình thức này đạt hiệu ...