Quản lý đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương theo tiếp cận năng lực

29PL

MĐ quản lý trong đánh giá mức độ thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên để có những điều chỉnh phù hợp

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	18	9.0	9.0	9.0
	Yếu	57	28.5	28.5	37.5
	Trung bình	56	28.0	28.0	65.5
	Khá	41	20.5	20.5	86.0
	Tốt	28	14.0	14.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 288 trang tài liệu này.

MĐ quản lý trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	15	7.5	7.5	7.5
	Yếu	66	33.0	33.0	40.5
	Trung bình	59	29.5	29.5	70.0
	Khá	35	17.5	17.5	87.5
	Tốt	25	12.5	12.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động học tập của sinh viên

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	5	2.5	2.5	2.5
	Yếu	36	18.0	18.0	20.5
	Trung bình	64	32.0	32.0	52.5
	Khá	54	27.0	27.0	79.5
	Tốt	41	20.5	20.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong tổ chức, chỉ đạo sinh viên thực hiện hoạt động học tập

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	3	1.5	1.5	1.5
	Yếu	31	15.5	15.5	17.0
	Trung bình	53	26.5	26.5	43.5
	Khá	64	32.0	32.0	75.5
	Tốt	49	24.5	24.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong tổ chức bồi dưỡng phương pháp học tập cho sinh viên

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	30	15.0	15.0	15.0
	Yếu	37	18.5	18.5	33.5
	Trung bình	58	29.0	29.0	62.5
	Khá	49	24.5	24.5	87.0
	Tốt	26	13.0	13.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

30PL

MĐ quản lý trong xây dựng môi trường và các điều kiện học tập cho SV

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	27	13.5	13.5	13.5
	Yếu	45	22.5	22.5	36.0
	Trung bình	68	34.0	34.0	70.0
	Khá	36	18.0	18.0	88.0
	Tốt	24	12.0	12.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong xây dựng chế độ khen thưởng và kỷ luật về KQHT của sinh viên

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Vali d	Kém	7	3.5	3.5	3.5
	Yếu	52	26.0	26.0	29.5
	Trung bình	59	29.5	29.5	59.0
	Khá	37	18.5	18.5	77.5
	Tốt	45	22.5	22.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong xây dựng các tiêu chí kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo theo TCNL

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	39	19.5	19.5	19.5
	Yếu	54	27.0	27.0	46.5
	Trung bình	62	31.0	31.0	77.5
	Khá	27	13.5	13.5	91.0
	Tốt	18	9.0	9.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong xây dựng quy trình, kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo hướng chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu đánh giá năng lực của SV và đảm bảo chất lượng
		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	37	18.5	18.5	18.5
	Yếu	47	23.5	23.5	42.0
	Trung bình	53	26.5	26.5	68.5
	Khá	41	20.5	20.5	89.0
	Tốt	22	11.0	11.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong kiểm tra việc thực hiện mục tiêu, nội dung CTĐT theo TCNL
		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	37	18.5	18.5	18.5
	Yếu	44	22.0	22.0	40.5
	Trung bình	58	29.0	29.0	69.5
	Khá	44	22.0	22.0	91.5
	Tốt	17	8.5	8.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

31PL

MĐ quản lý trong kiểm tra việc sử dụng phương pháp, phương tiện, thiết bị kỹ thuật đào tạo theo TCNL

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	35	17.5	17.5	17.5
	Yếu	42	21.0	21.0	38.5
	Trung bình	64	32.0	32.0	70.5
	Khá	34	17.0	17.0	87.5
	Tốt	25	12.5	12.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong chỉ đạo việc kiểm tra quy trình, kế hoạch đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tiếp cận năng lực

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	24	12.0	12.0	12.0
	Yếu	50	25.0	25.0	37.0
	Trung bình	55	27.5	27.5	64.5
	Khá	38	19.0	19.0	83.5
	Tốt	33	16.5	16.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong Xây dựng quy định cấp phát chứng chỉ, VBTN đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	0	0.0	0.0	0.0
	Yếu	0	0.0	0.0	0.0
	Trung bình	40	20.0	20.0	20.0
	Khá	75	37.5	37.5	57.5
	Tốt	85	42.5	42.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong Xây dựng kế hoạch cấp phát chứng chỉ, VBTN đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	0	0.0	0.0	0.0
	Yếu	0	0.0	0.0	0.0
	Trung bình	47	23.5	23.5	23.5
	Khá	82	41.0	41.0	64.5
	Tốt	71	35.5	35.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong Tổ chức cấp phát chứng chỉ, VBTN đúng yêu cầu đào tạo theo TCNL

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	36	18.0	18.0	18.0
	Yếu	42	21.0	21.0	39.0
	Trung bình	62	31.0	31.0	70.0
	Khá	33	16.5	16.5	86.5
	Tốt	27	13.5	13.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

32PL

MĐ quản lý trong Kiểm tra, đánh giá cấp phát chứng chỉ, VBTN

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	30	15.0	15.0	15.0
	Yếu	45	22.5	22.5	37.5
	Trung bình	55	27.5	27.5	65.0
	Khá	38	19.0	19.0	84.0
	Tốt	32	16.0	16.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong Điều chỉnh, bổ sung quy định cấp phát chứng chỉ, VBTN

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Kém	35	17.5	17.5	17.5
	Yếu	49	24.5	24.5	42.0
	Trung bình	45	22.5	22.5	64.5
	Khá	37	18.5	18.5	83.0
	Tốt	34	17.0	17.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong hợp tác nghiên cứu và phát triển (R&D)

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Yếu	27	13.5	13.5	13.5
	Trung bình	75	37.5	37.5	51.0
	Khá	54	27.0	27.0	78.0
	Tốt	44	22.0	22.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong hợp tác trao đổi nhân sự (GV, SV và chuyên gia)

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Yếu	43	21.5	21.5	21.5
	Trung bình	66	33.0	33.0	54.5
	Khá	61	30.5	30.5	85.0
	Tốt	30	15.0	15.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong hợp tác xây dựng và phổ biến chương trình đào tạo

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Yếu	53	26.5	26.5	26.5
	Trung bình	77	38.5	38.5	65.0
	Khá	47	23.5	23.5	88.5
	Tốt	23	11.5	11.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ quản lý trong hợp tác phát triển doanh nghiệp – khởi nghiệp

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Yếu	44	22.0	22.0	22.0
	Trung bình	67	33.5	33.5	55.5
	Khá	63	31.5	31.5	87.0
	Tốt	26	13.0	13.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

33PL

MĐ quản lý trong hợp tác quản trị doanh nghiệp, nhà trường

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Yếu	51	25.5	25.5	25.5
	Trung bình	69	34.5	34.5	60.0
	Khá	64	32.0	32.0	92.0
	Tốt	16	8.0	8.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của phẩm chất, năng lực Hiệu trưởng và đội ngũ CBQL

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	3	1.5	1.5	1.5
	Ít ảnh hưởng	10	5.0	5.0	6.5
	Tương đối ảnh hưởng	29	14.5	14.5	21.0
	Ảnh hưởng	72	36.0	36.0	57.0
	Rất ảnh hưởng	86	43.0	43.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của năng lực và nhận thức GV về vai trò, trách nhiệm trong hoạt động đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật theo TCNL

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	10	5.0	5.0	5.0
	Ít ảnh hưởng	10	5.0	5.0	10.0
	Tương đối ảnh hưởng	42	21.0	21.0	31.0
	Ảnh hưởng	64	32.0	32.0	63.0
	Rất ảnh hưởng	74	37.0	37.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của chất lượng đầu vào của sinh viên

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	25	12.5	12.5	12.5
	Ít ảnh hưởng	40	20.0	20.0	32.5
	Tương đối ảnh hưởng	55	27.5	27.5	60.0
	Ảnh hưởng	45	22.5	22.5	82.5
	Rất ảnh hưởng	35	17.5	17.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của năng lực và nhận thức người học về vai trò, trách nhiệm trong hoạt động đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật theo TCNL

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	19	9.5	9.5	9.5
	Ít ảnh hưởng	45	22.5	22.5	32.0
	Tương đối ảnh hưởng	50	25.0	25.0	57.0
	Ảnh hưởng	43	21.5	21.5	78.5
	Rất ảnh hưởng	43	21.5	21.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

34PL

MĐ ảnh hưởng của năng lực chuyên môn đội ngũ giảng viên ở các trường ĐHĐP

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	15	7.5	7.5	7.5
	Ít ảnh hưởng	55	27.5	27.5	35.0
	Tương đối ảnh hưởng	51	25.5	25.5	60.5
	Ảnh hưởng	44	22.0	22.0	82.5
	Rất ảnh hưởng	35	17.5	17.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của Xu hướng phát triển giáo dục đại học

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	5	2.5	2.5	2.5
	Ít ảnh hưởng	14	7.0	7.0	9.5
	Tương đối ảnh hưởng	40	20.0	20.0	29.5
	Ảnh hưởng	52	26.0	26.0	55.5
	Rất ảnh hưởng	89	44.5	44.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của tình hình chính trị, KT-XH của địa phương

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	18	9.0	9.0	9.0
	Ít ảnh hưởng	23	11.5	11.5	20.5
	Tương đối ảnh hưởng	45	22.5	22.5	43.0
	Ảnh hưởng	54	27.0	27.0	70.0
	Rất ảnh hưởng	60	30.0	30.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của cuộc CMCN 4.0

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	12	6.0	6.0	6.0
	Ít ảnh hưởng	21	10.5	10.5	16.5
	Tương đối ảnh hưởng	45	22.5	22.5	39.0
	Ảnh hưởng	58	29.0	29.0	68.0
	Rất ảnh hưởng	64	32.0	32.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

MĐ ảnh hưởng của truyền thống ngành nghề địa phương

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	12	6.0	6.0	6.0
	Ít ảnh hưởng	33	16.5	16.5	22.5
	Tương đối ảnh hưởng	49	24.5	24.5	47.0
	Ảnh hưởng	52	26.0	26.0	73.0
	Rất ảnh hưởng	54	27.0	27.0	100.0
	Total	200	100.0	100.0

35PL

MĐ ảnh hưởng của tình hình tuyển sinh các trường ĐHĐP

		Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent
Valid	Không ảnh hưởng	5	2.5	2.5	2.5
	Ít ảnh hưởng	8	4.0	4.0	6.5
	Tương đối ảnh hưởng	37	18.5	18.5	25.0
	Ảnh hưởng	59	29.5	29.5	54.5
	Rất ảnh hưởng	91	45.5	45.5	100.0
	Total	200	100.0	100.0

Descriptives

Descriptive Statistics

	N	Minimum	Maximum	Mean	Std. Deviation
MĐ quan trọng của đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật theo TCNL	200	2	5	3.23	.742
MĐ phù hợp của Mục tiêu đào tạo	200	3	5	4.17	.857
MĐ phù hợp của Nội dung đào tạo	200	3	5	3.89	.797
MĐ phù hợp của Phương pháp đào tạo	200	3	5	4.19	.794
MĐ phù hợp của Hoạt động giảng dạy	200	3	5	4.33	.772
MĐ phù hợp của Hoạt động học tập	200	3	5	4.19	.768
MĐ phù hợp của Phương thức KTĐG	200	3	5	3.97	.835
MĐ kết quả đào tạo Kiến thức chuyên môn	200	2	5	4.07	.935
MĐ kết quả đào tạo kỹ năng nghề nghiệp	200	2	5	3.87	.949
MĐ kết quả đào tạo vận dụng sáng tạo	200	2	5	3.55	1.088
MĐ kết quả đào tạo kỹ năng mềm	200	2	5	3.38	1.119
MĐ kết quả đào tạo phẩm chất đạo đức	200	2	5	4.43	.705
MĐ thực hiện hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong nghiên cứu và phát triển	200	1	5	3.06	1.095
MĐ thực hiện hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong trao đổi nhân sự	200	1	5	2.81	1.281
Descriptive Statistics
	N	Minimum	Maximum	Mean	Std. Deviation
MĐ thực hiện hợp tác giữa nhà trường và DN trong xây dựng và phổ biến CTĐT	200	1	4	2.43	1.015
MĐ thực hiện hợp tác giữa nhà trường và DN trong phát triển DN - khởi nghiệp	200	1	5	2.61	1.219
MĐ thực hiện hợp tác giữa nhà trường và DN trong quản trị doanh nghiệp, nhà trường	200	1	5	2.55	1.177
MĐ quản lý trong xây dựng kế hoạch tuyển sinh	200	2	6	4.18	.930
MĐ quản lý trong tuyên truyền, quảng bá, tư vấn tuyển sinh	200	2	5	3.67	1.112
MĐ QL trong XD phương thức tuyển sinh	200	2	5	3.89	.960
MĐ QL trong tổ chức xét tuyển, thi tuyển	200	3	5	4.30	.791
MĐ QL trong tổng hợp, thông báo KQ trúng tuyển	200	3	5	4.21	.830

36PL

MĐ quản lý trong lập kế hoạch trang bị kiến

thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp phù hợp khung năng lực

200	1	5	2.86	1.207
MĐ QL trong xác định các nguồn lực cần thiết cho thực hiện mục tiêu đào tạo để ĐBCL	200	1	5	3.04	1.153
MĐ quản lý trong tổ chức thực hiện cụ thể hóa mục tiêu đào tạo theo khung năng lực	200	1	5	2.77	1.007
MĐ quản lý trong bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, ý thức tổ chức kỉ luật và kỹ năng mềm cho SV ngành công nghệ kỹ thuật	200	1	5	2.71	1.100
MĐ quản lý trong rà soát, điều chỉnh mục tiêu đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực ngành công nghệ kỹ thuật	200	1	5	2.80	1.140
MĐ quản lý trong xây dựng kế hoạch triển khai nội dung đào tạo để đạt được khung năng lực	200	1	5	2.70	1.288
MĐ quản lý trong tổ chức thực hiện nội dung đào tạo theo kế hoạch	200	1	5	2.68	1.169
MĐ QL trong kiểm tra việc thực hiện nội dung đào tạo	200	1	5	3.03	1.102
MĐ quản lý trong đánh giá mức độ phù hợp của nội dung đào tạo với yêu cầu thực tế	200	1	5	2.58	1.205
MĐ quản lý trong chỉ đạo cập nhật điều chỉnh, bổ sung nội dung đào tạo	200	1	5	2.50	1.338
MĐ quản lý trong xây dựng kế hoạch sử dụng phương pháp đào tạo phù hợp với định hướng hình thành khung năng lực	200	1	5	2.96	1.297
MĐ quản lý trong tổ chức triển khai đa dạng hóa phương pháp đào tạo	200	1	5	2.76	1.281
MĐ quản lý trong giám sát việc thực hiện phương pháp đào tạo	200	1	5	2.62	1.254
Descriptive Statistics
	N	Minimum	Maximum	Mean	Std. Deviation
MĐ quản lý trong đánh giá mức độ phù hợp của phương pháp đào tạo với khung năng lực	200	1	5	2.73	1.231
MĐ quản lý trong chỉ đạo điều chỉnh, bổ sung phương pháp đào tạo	200	1	5	2.61	1.333
MĐ quản lý trong Xây dựng kế hoạch để GV thực hiện chương trình giảng dạy, hướng dẫn thực hành, thực tập	200	1	5	3.29	1.059
MĐ quản lý trong chỉ đạo GV thực hiện hoạt động biên soạn giáo trình, tài liệu phù hợp với khung năng lực	200	1	5	3.26	1.057
MĐ quản lý trong tổ chức bồi dưỡng đổi mới PP, hình thức đào tạo cho giảng viên	200	1	5	3.19	1.127
MĐ quản lý trong đánh giá mức độ thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên để có những điều chỉnh phù hợp	200	1	5	3.02	1.190
MĐ quản lý trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên	200	1	5	2.95	1.144