Khảo sát nhận thức của CBQL và GVCN về mức độ quan trọng của các nội dung QL hoạt động của GVCN lớp, nội dung khảo sát này theo các chức năng QL bao gồm xây dựng kế hoạch QL, tổ chức hoạt động, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá.
Kết quả khảo sát được tác giả trình bày ở bảng 2.8
Bảng 2.8. Khảo sát mức độ quan trọng của các nội dung QL hoạt động GVCN lớp
Nội dung | Đối tượng khảo sát | Mức độ | Đ TB | ĐTB Cộng | TH | ||||
Rất quan trọng | Quan trọng | Ít quan trọng | Không quan trọng | ||||||
1 | Xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp. | CBQL | 5 | 3 | 3 | 3,18 | 3,14 | 3 | |
GVCN | 40 | 38 | 26 | 3,13 | |||||
2 | Tổ chức thực hiện kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp. | CBQL | 6 | 2 | 3 | 3,27 | 3,27 | 2 | |
GVCN | 55 | 23 | 26 | 3,28 | |||||
3 | Chỉ đạo thực hiện kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp. | CBQL | 5 | 4 | 2 | 3,27 | 3,28 | 1 | |
GVCN | 37 | 60 | 7 | 3,29 | |||||
4 | Kiểm tra, đánh giá hoạt động của GVCN lớp. | CBQL | 8 | 2 | 1 | 3,64 | 3,12 | 4 | |
GVCN | 31 | 50 | 24 | 3,07 |
Có thể bạn quan tâm!
-
Nội Dung Quản Lí Hoạt Động Củagiáo Viên Chủ Nhiệm Lớp Ở Trường Trung Học Phổ Thông -
Chính Sách, Chế Độ Đối Với Giáo Viên Chủ Nhiệm Lớp -
Thực Trạng Về Hoạt Động Của Giáo Viên Chủ Nhiệm Ở Các Trường Thpt Huyện Vũng Liêm, Tỉnh Vĩnh Long -
Kết Quả Khảo Sát Mức Độ Ảnh Hưởng Của Các Yếu Tố Đến Ql Hoạt Động Của Gvcn Lớp -
Biện Pháp 1: Nâng Cao Nhận Thức Của Cán Bộ Quản Lí, Giáo Viên Chủ Nhiệm, Giáo Viên Về Vai Trò Của Giáo Viên Chủ Nhiệm Và Vai Trò Của Đổi Mới Quản -
Xây Dựng Tập Thể Tích Cực, Môi Trường Lớp Học Thân Thiện;
Xem toàn bộ 132 trang tài liệu này.
Nhận thức về mức độ quan trọng của việc xây dựng kế hoạch: CBQL và GVCN đánh giá cao sự quan trọng của việc xậy dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp,với mức điểm trung bình là 3,14, tuy nhiên còn khá nhiều CBQL và GVCN nhận thức nội dung này ít quan trọng, không có CBQL và GVCN nhận thức xây dựng kế hoạch không quan trọng. Đây là nội dung cần nâng cao nhận thức cho CBQL và GVCN về tầm quan trong của việc xây dựng kế hoạch CN.
Khảo sát về mức độ quan trọng của tổ chức thực hiện QL hoạt động của GVCN lớp. Cả CBQL và GVCN đều đánh giá cao sự quan trọng của công tác tổ chức thực hiện, mức trung bình của nội dung này 3,27 thuộc mức đánh giá tốt. Tuy nhiên còn 29 người được khảo sát đánh giá nội dung này ít quan trọng hơn các nội dung khác.
Nhận thức về mức độ quan trọng của công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp. Trong chức năng này cần phân biệt sự giống và khác nhau giữa tổ chức thực hiện và chỉ đạo thực hiện. Chỉ đạo thực hiện chủ yếu tạo điều kiện thuận lợi cho GVCN thực hiện nhiệm vụ của mình, làm tốt công tác định hướng, hướng dẫn.Phải có sự điều chỉnh kế hoạch kịp thời khi vướn phải những khó khăn. Đánh giá về mức độ quan trọng của nội dung này CBQL và GVCN có đánh giá ở mức khá tốt với điểm trung bình là 3,28.
Về công tác kiểm tra đánh giá: Theo khảo sát, CBQL và GVCN nhận thức tầm quan trọng của nội dung kiểm tra có sự chênh lệch với nhau, CBQL nhận thức về tầm quan trọng của kiểm tra tốt hơn GVCN. Xem mức độ quan trọng của công tác kiểm tra ít quan trọng hơn các tổ chức thực hiện kế hoạch và chỉ đạo.. Đây là nội dung cần phải có biện pháp để nâng cao nhận thức của GV về vai trò của công tác kiểm tra trong QL hoạt động của GVCN.
Tóm lại: Các nội dung QL hoạt động của GVCN lớp; thì CBQLvà GVCN đều đánh giá cao mức độ quan trọng của các nội dung này. Trong đó việc chỉ đạo thực hiện được CBQL và GVCN nhận thức ở mức quan trọng nhất, thứ hai đến tổ chức thực hiện, thứ ba xây dựng kế hoạch, việc kiểm tra đánh giáCBQL và GVCN đánh giá ít quan trọng hơn. Điều này nhận thấy trường đã làm tốt công tác tổ chức thực hiện, tuy nhiên trong quá trình thực hiện kế hoạch chưa có sự điều chỉnh kế hoạch, định hướng kế hoạch, cũng như khâu kiểm tra đánh giá chưa được quan tâm thường xuyên.
2.4.2.Thực trạng về việc xây dựng kế hoạch quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp
Xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp là nhiệm vụ quan trọng và thường xuyên của nhà trường được thực hiện hàng năm, hàng tháng. Xây dựng kế hoạch hoạt động nhằm định hướng cho các hoạt động được thường xuyên và liên tục.
Xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN cần căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường, căn cứ vào các văn bản, hướng dẫn, quy định của cấp trên. Kế hoạch cần xác định được các mục tiêu, các giải pháp thực hiện các mục tiêu đó, xác định phối hợp các lực lượng tham gia vào quá trình thực hiện để đạt được các mục tiêu đề ra.
Tiến hành khảo sát 4 nội dung trong việc xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN các trường trên địa bàn huyện Vũng Liêm.
Kết quả khảo sát được thể hiện ở ở bảng 2.9
Bảng 2.9.Kết quả khảo sát về mức độ xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp
NỘI DUNG | Đối tượng khảo sát | Tốt | Khá | TB | Yếu | ĐTB | ĐTB Cộng | TH | |
1 | Phổ biến kế hoạch năm học của nhà trường. | CBQL | 6 | 5 | 0 | 0 | 3,55 | 3,44 | 1 |
GVCN | 53 | 43 | 8 | 0 | 3,43 | ||||
2 | Phổ biến các văn bản, hướng dẫn, quy định của các cấp và nhà trường về HĐ của GVCN lớp. | CBQL | 3 | 3 | 5 | 0 | 2,82 | 3,07 | 4 |
GVCN | 35 | 45 | 24 | 0 | 3,11 | ||||
3 | Xác định mục tiêu, các giải pháp thực hiện mục tiêu về HĐ của GVCN lớp cho từng khối lớp. | CBQL | 5 | 2 | 3 | 0 | 3,2 | 3,23 | 2 |
GVCN | 44 | 41 | 19 | 0 | 3,24 | ||||
4 | Nhà trường xác định các điều kiện để thực hiện tốt HĐ của GVCN lớp. | CBQL | 7 | 3 | 1 | 0 | 3,55 | 3,17 | 3 |
GVCN | 32 | 54 | 18 | 0 | 3,13 |
Qua kết quả khảo sát, chúng tôi đánh giá về mức độ xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp ở trường THPT hiện nay.
Về nội dung phổ biến kế hoạch năm học của nhà trường để làm cơ sở xây dựng kế hoạch QL. CBQL và GVCN đánh giá nhà trường đã phổ biến đầy đủ kế hoạch năm học đến toàn thể GV, điểm trung bình cộng là 3,44. Điều này thể hiện nhà trường đã thực hiện tốt việc triển khai kế hoạch năm học, các chỉ tiêu, giải pháp
của nhà trường trong đó có kế hoạch hoạt động của GVCN đến cho các bộ phận có liên quan đến hoạt động QLCN lớp.
Về nội dung phổ biến các văn bản, hướng dẫn, quy định của các cấp và nhà trường về hoạt động của GVCN lớp. Theo kết quả khảo sát, điểm trung bình là 3,07. Qua khảo sát cho thấy CBQL và GVCN đều đánh giá nội dung này ở mức khá, việc này thể hiện nhà trường đã cung cấp các văn bản cấp trên liên quan đến hoạt động CN lớp được thực hiện khá, tuy nhiên chưa đầy đủ, chưa kịp thời.
Khảo sát về xác định mục tiêu, các giải pháp thực hiện mục tiêu về hoạt động của GVCN. Đây là nội dung trọng tâm cần thực hiện của xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN. Điểm trung bình của nội dung này là 3,23. Điều này thể hiện các trường THPT trên địa bàn huyện Vũng Liêm đã thực hiện khá nội dung này, nhà trường đã xây dựng kế hoạch, thể hiện rõ các mục tiêu, các giải pháp thực hiện.
Về xác định các điều kiện thực hiện tốt hoạt động của GVCN lớp bao gồm các điều kiện như CSVC, sự phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường, CBQL và GVCN đánh giá nội dung này ở mức khá, điểm trung bình 3,17. Tuy không có đánh giá ở mức yếu nhưng có khá nhiều GVCN đánh giá ở mức trung bình, đều đó thể hiệntrong kế hoạch có thể hiện không rõ các nội dung này, nhà trường chưa chuẩn bị đầy đủ các điều kiện khi xây dựng kế hoạch.
Tóm lại, để xây dựng tốt kế hoạch QL hoạt động của GVCN:
- Phổ biến kế hoạch năm học của nhà trường để làm cơ sở xây dựng kế hoạch,
- Xác định mục tiêu, các giải pháp thực hiện mục tiêu về HĐ của GVCN lớp cho từng khối lớp.
- Phổ biến các văn bản, hướng dẫn, quy định của các cấp và nhà trường.
- Nhà trường xác định các điều kiện để thực hiện tốt HĐ của GVCN lớp.
2.4.3. Thực trạng về việc tổ chức thực hiện các nội dungquản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp
Để nắm thực trạng về việc tổ chức thực hiện các nội dung QL, tác giả tiến hành khảo sát các nội dung như: Các bộ phận tham gia QL, việc phổ biến kế hoạch CN, thực hiện sự phối hợp với lực lượng, chuẩn bị về CSVC, tài chính
Kết quả khảo sát được tác giả trình bày ở bảng 2.10
Bảng 2.10.Kết quả khảo sát về mức độ tổ chức thực hiện các nội dungQL hoạt động của GVCN lớp
Nội dung | Đối tượng khảo sát | Mức độ | ĐT B | ĐTB Cộng | TH | ||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | ||||||
1 | Xác định các bộ phận tham gia QL HĐ của GVCN lớp. | CBQL | 8 | 3 | 0 | 0 | 3,73 | 3,55 | 2 |
GVCN | 63 | 34 | 7 | 0 | 3,54 | ||||
2 | BGH nhà trường phổ biến kế hoạch CN năm học của nhà trường đến GVCN và các bộ phận tham gia QL HĐ của GVCN lớp. | CBQL | 8 | 2 | 1 | 0 | 3,64 | 3,46 | 3 |
GVCN | 56 | 39 | 9 | 0 | 3,45 | ||||
3 | Xây dựng quy chế phối hợp trong HĐ của GVCN (GVBM, Đoàn TN, Ban ĐD CMHS). | CBQL | 7 | 2 | 2 | 0 | 3,45 | 3,29 | 4 |
GVCN | 42 | 49 | 13 | 0 | 3,28 | ||||
4 | Thực hiện sự phối hợp với lực lượng ngoài nhà trường. | CBQL | 7 | 3 | 1 | 0 | 3,55 | 3.61 | 1 |
GVCN | 67 | 35 | 2 | 0 | 3,63 | ||||
5 | Chuẩn bị về CSVC, tài chính để tổ chức thực hiện kế hoạch. | CBQL | 4 | 5 | 2 | 0 | 3,18 | 3,22 | 5 |
GVCN | 42 | 44 | 18 | 0 | 3,32 |
Khảo sát về việc tổ chức thực hiện QL hoạt động của GVCN lớp bao gồm các nội dung phân công nhiệm vụ, các lực lượng tham gia QL, sự phối hợp các lực lượng đó, các trang thiết bị, tài chính phục vụ cho việc QL.
Xác định các bộ phận tham gia, phân công cụ thể, tỷ lệ phần trăm đánh giá tốt khá cao, thể hiện các trường đã phân công thực hiện QL hoạt động của GVCN rõ ràng, xác định được các lực lượng tham gia QL, bộ phận phải thực hiện, đánh giá mức yếu không có. Nhìn chung nội dung này, người được khảo sát đánh giá CBQL thực hiện tốt, mức điểm trung bình cao 3,53.
Việc triển khai kế hoạch CN của trường đến các bộ phận tham gia QL hoạt động CN lớp, khảo sát mức điểm trung bình là 3,46
Việc thực hiện phối hợp các hoạt động của GVCN, nội dung này thể hiện trong nhiều văn bản ban hành của nhà trường như kế hoạch GD, quy chế cơ quan, quy chế dân chủ trong nhà trường, khảo sát nội dung này CBQL và GVCN đánh giá thực hiện tốt. Thực hiện phối hợp lực lượng ngoài nhà trường: Ngoài việc phối hợp với lực lượng trong nhà trường, để thực hiện tốt QL hoạt động của GVCN cần phối hợp với các lực lượng khác ngoài nhà trường. Lực lượng khác ngoài nhà trường gồm phối hợp giữa GVCN và gia đình HS, phối hợp với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể xã hội. Khảo sát về mức độ thực hiện nội dung này, CBQL và GVCN đánh giá các trường THPT thực hiện nội dung này ở mức khá, với điểm trung bình là 3.61.
Yếu tố cơ sở vật chất và nguồn kinh phí của nhà trường ảnh hưởng nhiều đến QL hoạt động của GVCN lớp.Khảo sát về mức độ thực hiện nội dung này, các trường đầu tư kinh phí cho tổ chức các hoạt động của GVCN còn hạn chế hoặc điều kiện cơ sở vật chất ảnh hưởng đến hoạt động này. Đánh giá chung ở nội dung này, các trường thực hiện ở mức khá, điểm trung bình là 3,22.
Tóm lại: Để tổ chức thực hiện QL hoạt động của GVCN cần phải thực hiện nhiều nội dung thích ứng với các công việc hoạt động của GVCN, 5 nội dung khảo sát trên là những nội dung quan trọng cần thực hiện để việc QL đạt kết quả mong đợi. Kết quả khảo sát cho kết quả khá tích cực, các trường đã thực hiện các nội dung này khá tốt. Thứ tự các nội dung mà các trường đã thực hiện tốt bao gồm: BGH nhà trường phổ biến kế hoạch CN năm học của nhà trường đến GVCN và các bộ phận tham gia QL HĐ của GVCN lớp; xây dựng quy chế phối hợp trong HĐ của GVCN; xác định các bộ phận tham gia QL HĐ của GVCN lớp. Các nội dung sau đây trường thực hiện mức khá: Chuẩn bị về CSVC, tài chính để tổ chức thực hiện kế hoạch; thực hiện sự phối hợp với lực lượng ngoài nhà trường. Các nội dung này cần có biện pháp khắc phục trong thời gian tới.
2.4.4.Thực trạng về việc chỉ đạo thực hiện các nội dung quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
Tiến hành khảo sát để thu thập thông tin về công tác chỉ đạo của nhà trường trong QL hoạt động của GVCN. Kết quả kháo sát được, tác giả trình bày ở bảng 2.11
Bảng 2.11. Kết quả khảo sát về mức độ chỉ đạo thực hiện các nội dungQL hoạt động của GVCN lớp.
Nội dung | Đối tượng khảo sát | Mức độ đánh giá | ĐTB | ĐTB Cộng | TH | ||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | ||||||
1 | Phân công GVCN phụ trách lớp cụ thể. | CBQL | 9 | 2 | 0 | 3,82 | 3.73 | 1 | |
GVCN | 78 | 26 | 0 | 3,75 | |||||
2 | BGH triển khai kế hoạch CN trong năm học của nhà trường đến từng GVCN lớp. | CBQL | 7 | 3 | 1 | 3,55 | 3,59 | 2 | |
GVCN | 69 | 29 | 6 | 3,61 | |||||
3 | Phân công các bộ phận, cá nhân giám sát việc thực hiện kế hoạch CN lớp. | CBQL | 7 | 2 | 2 | 3,45 | 3,26 | 4 | |
GVCN | 38 | 52 | 14 | 3,23 | |||||
4 | Thiết lập hồ sơ, sổ sách cần thiết phục vụ HĐ của GVCN lớp. | CBQL | 6 | 5 | 0 | 3,55 | 3,45 | 3 | |
GVCN | 51 | 49 | 4 | 3,45 |
Theo số liệu thu thập được, các trường đã thực hiện rất tốtnội dung phân công GVCN phụ trách lớp cụ thể với điểm trung bình cao là 3,73; nội dung BGH triển khai kế hoạch CN trong năm học của nhà trường đến từng GVCN lớp được các trường thực hiện tốt với điểm trung bình là 3,59. Riêng nội dung phân công các bộ phận, cá nhân giám sát việc thực hiện kế hoạch CN lớp và thiết lập hồ sơ, sổ sách cần thiết phục vụ HĐ của GVCN lớp được CBQL và GVCN đánh giá ở mức khá nhiều hơn với điểm trung bình lần lượt là 3,26 và 3,45.
2.4.5. Thực trạng về việc thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
Kiểm tra, đánh giá là khâu quan trọng trong quá trình QL hoạt động của GVCN lớp. Có nhiều nội dung để thực hiện kiểm tra, tiến hành khảo sát 4 nội dung để đánh giá thực trạng các trường thực hiện công tác kiểm tra hoạt động của GVCN lớp. Tác giả tiến hành khảo sát thực trạng kiểm tra quản lý hoạt động của GVCN,
kết quả khảo sát được trình bày ở bảng 2.12
Bảng 2.12.Kết quả khảo sát về thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung QL hoạt động của GVCN lớp
Nội dung | Đối tượng khảo sát | Mức độ đánh giá | ĐTB | ĐTB Cộng | TH | ||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | ||||||
1 | Xây dựng kế hoạch kiểm tra HĐ GVCN lớp theo năm tháng, HK. | CBQL | 4 | 3 | 4 | 3,00 | 3,10 | 4 | |
GVCN | 37 | 42 | 25 | 3,12 | |||||
2 | Thành lập bộ phận kiểm tra, đánh giá HĐGVCN lớp. | CBQL | 7 | 3 | 1 | 3,55 | 3,45 | 1 | |
GVCN | 54 | 42 | 8 | 3,44 | |||||
3 | Xây dựng chuẩn kiểm tra cho hoạt động, GVCN lớp theo học kỳ, năm học cho từng khối lớp. | CBQL | 4 | 7 | 3,36 | 3,22 | 2 | ||
GVCN | 41 | 44 | 19 | 3,21 | |||||
4 | Xây dựng chế độ kiểm tra HĐGVCN lớp: mục đích kiểm tra, quy trình kiểm tra và các bước kiểm tra. | CBQL | 3 | 5 | 3 | 3,00 | 3,20 | 3 | |
GVCN | 40 | 48 | 16 | 3,23 |
Kết quả khảo sát về xây dựng kế hoạch kiểm tra HĐ GVCN lớp, theo kết quả thu thập được các trường đã thực hiện khá nội dung này, điểm trung bình là 3,1
Xây dựng chuẩn kiểm tra cho hoạt động, GVCN lớp theo học kỳ, năm học cho từng khối lớp. Theo kết quả khảo sát các trường đã thực hiện khá nội dung này.
2.4.6. Thực trạng về sự ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp
Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động của GVCN lớp bao gồm: Đặc điểm phát triển tâm, sinh lý HS THPT; nhận thức của lãnh đạo, GV, HS, phụ huynh của nhà