Đánh Giá Hiểu Biết Về Hoạt Động Giáo Dục Trải Nghiệm Cho Trẻ Ở Trường Mn

Nội dung đánh giá

Thang điểm

Điểm

1

Phân biệt hoạt động giáo dục và hoạt động giáo dục trải

nghiệm cho trẻ ở trường mầm non

0,5

2

Xác định mục tiêu hoạt động giáo dục trải nghiệm cho trẻ ở

trường mầm non

1

3

Xác định các nội dung hoạt động giáo dục trải nghiệm và

cho ví dụ

1

4

Xác định phương thức tổ chức hoạt động giáo dục trải

nghiệm

1

5

Xác định các phương pháp đánh giá kết quả hoạt động giáo

dục trải nghiệm

1

6

Nêu khái niệm kế hoạch hoạt động giáo dục trải nghiệm ở

trường mầm non

0,5

7

Xác định các bước cơ bản lập kế hoạch hoạt động giáo dục

trải nghiệm theo chủ đề

5,0

Tổng cộng

10

Nội dung đánh giá

Thang điểm

Điểm

1

Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề hoạt động

0,5

2

Xác định mục tiêu giáo dục

1

3

Xác định nội dung và phương thức tổ chức hoạt động

2

4

Chuẩn bị hoạt động

1

5

Thiết kế tiến trình hoạt động

4

6

Thiết kế đánh giá hoạt động

1

7

Thiết kế kết thúc hoạt động

0,5

Tổng cộng

10 đ

Nội dung đánh giá

Chưa đạt

Đạt

Khá

Tốt

1

Mục tiêu chuyên đề bồi dưỡng

1.1

Được thông báo rõ ràng về mục tiêu khóa học

1

2

3

4

1.2

Phù hợp với nhu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp

thường xuyên của tôi

1

2

3

4

1.3

Tôi hiểu rõ các nhiệm vụ/yêu cầu cần thực hiện để

hoàn thành chuyên đề bồi dưỡng

1

2

3

4

2

Nội dung chuyên đề bồi dưỡng

2.1

Phù hợp với các xu thế hiện nay trong đổi mới giáo

dục mầm non

1

2

3

4

2.2

Phù hợp với các yêu cầu công việc của trường mầm

non nơi tôi đang công tác

1

2

3

4

2.3

Có cấu trúc hợp lý và rõ ràng

1

2

3

4

2.4

Khối lượng nhiệm vụ học tập của chuyên đề bồi

dưỡng hợp lý, vừa sức

1

2

3

4

3

Báo cáo viên/giảng viên

3.1

Thể hiện hiểu biết sâu sắc về các nội dung của

chuyên đề

1

2

3

4

3.2

Ngôn ngữ của báo cáo viên/giảng viên rõ ràng và dễ

hiểu

1

2

3

4

3.3

Vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp bồi dưỡng

1

2

3

4

Áp dụng phương pháp phát huy tính tích cực học tập

của người học

1

2

3

4

3.5

Tạo điều kiện cho người học có cơ hội vận dụng và

thực hành những kỹ năng mới

1

2

3

4

3.6

Hỗ trợ, khích lệ và truyền cảm hứng cho người học

1

2

3

4

3.7

Phương pháp đánh giá chú trọng đến năng lực thực

hành/vận dụng thực tiễn của người học

1

2

3

4

4

Công tác tổ chức bồi dưỡng

4.1

Kế hoạch bồi dưỡng được thông báo kịp thời, đầy đủ

và rõ ràng

1

2

3

4

4.2

Thời điểm tổ chức bồi dưỡng phù hợp

1

2

3

4

4.3

Thời lượng bồi dưỡng phù hợp với nội dung chuyên

đề

1

2

3

4

4.4

Học liệu rõ ràng và dễ hiểu

1

2

3

4

4.5

Phòng học và trang thiết bị đáp ứng yêu cầu bồi

dưỡng

1

2

3

4

4.6

Công tác hậu cần và hỗ trợ GV đi bồi dưỡng được

thực hiện tốt

1

2

3

4

5

Tác động của chuyên đề bồi dưỡng

5.1

Đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng của tôi

1

2

3

4

5.2

Giúp tôi tiến bộ để đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo

viên mầm non

1

2

3

4

5.3

Giúp tôi tự tin có khả năng hướng dẫn các đồng

nghiệp các nội dung được bồi dưỡng

1

2

3

4

5.4

Giúp tôi tự tin có đủ khả năng hỗ trợ đồng nghiệp

trong các hoạt động có nội dung liên quan đến chuyên đề bồi dưỡng

1

2

3

4

5.5

Tôi hài lòng với chất lượng của chuyên đề bồi dưỡng

1

2

3

4

Đối tượng

N

Mean

Std. Deviation

C1.1

CBQL

222

3,20

,684

Giáo viên

757

3,86

,346

C1.2

CBQL

222

2,65

,478

Giáo viên

757

3,58

,494

C1.3

CBQL

222

1,89

,629

Giáo viên

757

2,72

,450

C2.1

CBQL

222

3,10

,435

Giáo viên

757

3,08

,270

C2.2

CBQL

222

2,35

,477

Giáo viên

757

2,88

,325

C2.3

CBQL

222

2,05

,671

Giáo viên

757

2,40

,694

C3.1

CBQL

222

3,55

,499

Giáo viên

757

4,00

,000

C3.2

CBQL

222

2,40

,490

Giáo viên

757

2,56

,497

C3.3

CBQL

222

1,95

,383

Giáo viên

757

2,14

,346

C4.1

CBQL

222

2,75

,538

Giáo viên

757

2,56

,497

C4.2

CBQL

222

2,15

,361

Giáo viên

757

2,26

,439

C4.3

CBQL

222

2,25

,535

Giáo viên

757

2,52

,500

CBQL

222

2,95

,218

Giáo viên

757

3,06

,705

C5.2

CBQL

222

2,30

,458

Giáo viên

757

2,18

,384

C5.3

CBQL

222

2,20

,400

Giáo viên

757

2,18

,384

C6.1

CBQL

222

2,80

,400

Giáo viên

757

3,56

,497

C6.2

CBQL

222

2,30

,460

Giáo viên

757

2,56

,497

C6.3

CBQL

222

1,90

,299

Giáo viên

757

1,60

,565

C7.1

CBQL

222

2,90

,435

Giáo viên

757

2,70

,699

C7.2

CBQL

222

2,15

,357

Giáo viên

757

2,40

,490

C7.3

CBQL

222

1,90

,299

Giáo viên

757

1,90

,299

C8.1

CBQL

222

2,85

,476

Giáo viên

757

3,42

,494

C8.2

CBQL

222

2,25

,433

Giáo viên

757

2,46

,499

C8.3

CBQL

222

1,85

,479

Giáo viên

757

2,28

,449

C9.1

CBQL

222

3,00

,000

Giáo viên

757

3,66

,474

C9.2

CBQL

222

2,25

,433

Giáo viên

757

3,10

,299

C9.3

CBQL

222

1,80

,400

Giáo viên

757

2,56

,497

C10.1

CBQL

222

3,05

,218

Giáo viên

757

3,64

,480

C10.2

CBQL

222

2,20

,400

Giáo viên

757

2,96

,195

C10.3

CBQL

222

2,15

,574

Giáo viên

757

2,76

,427

C11.1

CBQL

222

2,95

,383

Giáo viên

757

3,32

,467

C11.2

CBQL

222

2,45

,498

Giáo viên

757

2,56

,497

C11.3

CBQL

222

1,95

,218

Giáo viên

757

2,14

,346

C12.1

CBQL

222

2,75

,435

Giáo viên

757

2,76

,763

C12.2

CBQL

222

2,30

,460

Giáo viên

757

2,96

,631

C12.3

CBQL

222

1,80

,509

Giáo viên

757

2,44

,497

C13.1

CBQL

222

1,10

,299

Giáo viên

757

1,18

,383

C13.2

CBQL

222

1,00

,000

Giáo viên

757

1,00

,000

C13.3

CBQL

222

1,00

,000

Giáo viên

757

1,00

,000

C14.1

CBQL

222

2,25

,435

Giáo viên

757

2,72

,449

C14.2

CBQL

222

1,95

,218

Giáo viên

757

2,30

,459

C14.3

CBQL

222

1,60

,490

Giáo viên

757

1,80

,400

C15.1

CBQL

222

2,15

,361

Giáo viên

757

2,76

,428

CBQL

222

1,85

,357

Giáo viên

757

2,66

,474

C15.3

CBQL

222

1,30

,458

Giáo viên

757

2,06

,237

Mức độ

Đối tượng

CBQL

Giáo viên

N

%

N

%

C1.1

Chưa đạt

0

0,0

0

0,0

Đạt

34

15,3

0

0,0

Khá

110

49,5

105

13,9

Tốt

78

35,1

652

86,1

C1.2

Chưa đạt

0

0,0

0

0,0

Đạt

78

35,1

0

0,0

Khá

144

64,9

318

42,0

Tốt

0

0,0

439

58,0

C1.3

Chưa đạt

57

25,7

0

0,0

Đạt

132

59,5

213

28,1

Khá

33

14,9

544

71,9

Tốt

0

0,0

0

0,0

C2.1

Chưa đạt

0

0,0

0

0,0

Đạt

11

5,0

0

0,0

Khá

178

80,2

697

92,1

Tốt

33

14,9

60

7,9

C2.2

Chưa đạt

0

0,0

0

0,0

Đạt

145

65,3

91

12,0

Khá

77

34,7

666

88,0

Tốt

0

0,0

0

0,0

C2.3

Chưa đạt

34

15,3

0

0,0

Đạt

155

69,8

545

72,0