Tài liệu miễn phí Trang 8099 - Tài liệu tham khảo

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Trần Thương Quản Lý Dạy Học Môn Ngữ Văn Theo Định Hướng Năng Lực Học Sinh Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Hạ Long, Tỉnh Quảng Ninh Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 81.14.01.14 ...

Câu 9 : Xin thầy/cô cho biết thực trạng việc tổ chức thực hiện dạy học môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở trường mình TT Nội dung tổ chức thực hiện kế hoạch DH môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm Mức độ thực ...

- Phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu với uỷ ban nhân dân thị xã, tỉnh về việc đầu tư xây dựng CSVC cho các trường, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, cấp kinh phí bổ sung cho tổ chức các hoạt động trải nghiệm môn học. 2.2. ...

3.2.6. Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ DH môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm ở các trường THCS 3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp Hiệu quả của HĐTN môn Lịch sử không chỉ phụ thuộc vào kế hoạch, nội dung, hình thức ...

3.2.2. Xây dựng kế hoạch DH môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm phù hợp với tình hình thực tiễn 3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp DH môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm là hoạt động rất đa dạng và phong phú thể hiện ở nhiều mặt, ...

Qua khảo sát cho thấy: Tỉ lệ đánh giá ở mức độ thực hiện tốt và đạt mới chỉ có từ 69.4% đến 81.2% ý kiến đánh giá và có từ 17.6% đến 30.6% đánh giá năng lực quản lý dạy học môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm của CBQL ...

Được hỏi thì mức độ không thực hiện còn chiếm tỉ lệ cao từ 21.2% đến 58.8% ý kiến được hỏi, hầu hết các nội dung mới chỉ đôi khi được thực hiện và ở mức trung bình thấp từ 35.3 đên 52.9% ý kiến đánh giá. Qua tìm hiểu, ...

2.3.3. Thực trạng về các hình thức dạy học môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm ở các trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 2.3.3.1. Đánh giá của CBQL và GV về các hình thức dạy học môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm đã ...

Bảng 2.3: Đội ngũ cán bộ quản lí các trường THCS 3 năm qua Năm học TS trường TSCB QL Trình độ LLCT Trình độ đào tạo Số lượng/(%) Xếp loại hàng năm Số lượng/(%) TC SC ĐH CĐ Chưa đạt chuẩn Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu ...

Xây dựng được các tiêu chí đánh giá kết quả HĐTN môn LS sát với mục đích yêu cầu của môn học, trong từng thời điểm. Xây dựng lực lượng đánh giá có uy tín đối với từng hoạt động, việc đánh giá phải được thực hiện ...

Tương tác, sự tham gia của học sinh được tăng cường và thúc đẩy, tạo cơ hội cho học sinh rèn luyện những kĩ năng như: kĩ năng phát hiện vấn đề, kĩ năng phân tích vấn đề, kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề, khả năng ...

1.2.3.2. Dạy học theo hướng trải nghiệm Dạy học theo hướng trải nghiệm là hoạt động được tổ chức ngoài giờ học ở trường giúp các em học sinh có cơ hội tham gia các hoạt động thực tiễn, được tương tác trực tiếp với đối ...