Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho sinh viên ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng - 23

Nội dung đánh giá

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

I. Mục tiêu giáo dục thể chất của nhà trường

1

Cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, hình thành thói quen luyện tập thể dục, thể

thao để nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực

2

Giáo dục nhân cách, nâng cao khả năng học

tập, kỹ năng hoạt động xã hội với tinh thần, thái độ tích cực

3

Giáo dục thể chất phát triển các câu lạc bộ, đội

tuyển thể thao trong nhà trường

II. Nội dung chương trình giáo dục thể chất ở trường

1

Được trang bị lý luận về GDTC và thể thao

trương học là nền tảng cho kỹ năng vận động

2

Thực hiện các bài tập thể thao rèn luyện các kỹ

năng vận động động tác.

3

Tổ chức hoạt động phong trào thể thao và các

câu lạc bộ.

III. Hình thức hoạt động giáo dục thể chất ở trường

1

Hình thức hoạt động giáo dục thể chất theo

hướng phát triển phù hợp năng lực, phát huy tính tích cực của sinh viên.

Hình thức hoạt động giáo dục thể chất phù hợp

điều kiện phương tiện cơ sở vật chất

3

Hình thức hoạt động giáo dục thể chất thu hút được sinh viên tham gia tập luyện và hoạt động

phong trào thể thao

IV. Phương tiện, cơ sở vật chất cho giáo dục thể chất

1

Điều kiện sân bãi tập luyện bảo đảm an toàn để

thực hiện có hiệu quả chương trình môn học GDTC

2

Hệ thống phòng học đảm bảo theo quy định cho

việc lí thuyết GDTC

3

Diện tích sân tập và nhà tập đa năng đảm bảo

cho việc tổ chức hoạt động phong trào thể thao

V. Giảng viên giáo dục thể chất của các trường

1

Có trình đô chuyên môn đáp ứng nhiệm vụ giáo

dục thể chất trong nhà trường

2

Có năng lực tổ chức hoạt động thu hút sinh viên

trong giảng dạy môn giáo dục thể chất

3

Có khả năng tổ chức hoạt động phong trào TDTT

trong nhà trường

VI. Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục thể chất trường ở trường

1

Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả GDTC theo

năng lực người học phù hợp với chương trình

2

Đánh giá công tác tổ chức hoạt động phong trào

và CLB thể thao

3

Kiểm tra thể lực cho sinh viên theo tiêu chuẩn

rèn luyện thân thể và sức khỏe định kỳ

Mức độ tham gia tập luyện và nội dung yêu thích trong

chương trình giáo dục thể chất ở trường

Chọn

1

Mức độ tham gia tập luyện

1.1

Học tập giáo dục thể chất theo chương trình đào tạo

1.2

Học tập giáo dục thể chất tự tập ngoại khoá

1.3

Hoạt động các câu lạc bộ thể thao

1.4

Hoạt động các đội tuyển thể thao

2

Nội dung yêu thích trong chương trình giáo dục thể chất

2.1

Tập thể dục cơ bản

2.2

Tập thể dục Aerobic, Dance sport

2.3

Tập Gym

2.4

Tập điền kinh

2.5

Tập bóng chuyền

2.6

Tập bóng rổ

2.7

Tập bóng đá

2.8

Tập các môn võ thuật

2.9

Tập bơi lội

2.10

Tấp cầu lông

2.11

Tập tennis

Nội dung đánh giá

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Xây dựng mục tiêu chương trình, nội dung và

các điều kiện hoạt động GDTC

2

Lập kế hoạch tìm hiểu về thói quen tập luyện,

sở thích và năng khiếu thể thao của sinh viên

3

Xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động giáo

dục thể chất phù hợp với ngành đào tạo trong nhà trường

Nội dung đánh giá

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Chuẩn bị hệ thống sân bãi, phòng tập, phương tiện,

trang thiết bị luyện tập thể dục, thể thao

2

Kế hoạch phân công giảng dạy phù hợp với giảng

viên và điều kiện cơ sở vật chất nhà trường

3

Tổ chức đánh giá tình trạng thể lực và phát hiện

năng khiếu thể thao của sinh viên trước và trong quá trình GDTC

Nội dung đánh giá

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Quản lý mục tiêu hoạt động GDTC

2

Quản lý nội dung chương trình giáo dục thể

chất

3

Quản lý phương tiện cơ sở vật chất giáo dục thể

chất.

4

Quản lý hoạt động dạy của giáo viên

5

Quản lý hình thức hoạt động giáo dục thể chất của sinh viên

6

Quản lý đánh giá kết quả giáo dục thể chất

Nội dung đánh giá

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Tổ chức thu thập và xử lý thông tin phản hồi từ

sinh viên về hoạt động GDTC.

2

Quản lý đánh giá kết quả học tập GDTC cho

sinh viên

3

Tổ chức kiểm tra khảo sát sự hài lòng của

người học về hoạt động GDTC

4

Tổ chức đánh giá sự phát triển năng lực thể chất

của sinh viên

Các yếu tố tác động

Mức độ tác động

Mạnh

TB

Yếu

1

Hệ thống văn bản văn bản pháp quy của Nhà nước

về giáo dục thể chất trong trường đại học

2

Các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT về

công tác GDTC trường học

3

Đội ngũ giảng viên GDTC phát triển về trình

độ, năng lực, phẩm chất đạo đức

4

Tập thể khoa, bộ môn GDTC đoàn kết, thống nhất

5

Đảm bảo chất lượng tuyển chọn sinh viên vào

đào tạo tại trường

6

Sinh viên đang ở độ tuổi phát triển mạnh về

thể chất, có khả năng đáp ứng các yêu cầu của hoạt động GDTC

7

Sự phát triển cơ sở vật chất - kỹ thuật dùng

trong GDTC cho sinh viên

8

Sự phát triển của các loại hình hoạt động

TDTT trong xã hội và trường đại học

9

Nhà trường có chính sách hỗ trợ giảng viên

học tập nâng cao trình độ chuyên môn

10

Nhà trường chi trả các chế độ phụ cấp đặc thù giáo

viên thể thao đúng quy định

11

Các yếu tố khác

Các yếu tố tác động

Mức độ tác động

Mạnh

TB

Yếu

1

Thiếu quy định thống nhất về chuẩn chất

lượng hoạt động GDTC ở trường đại học

2

Các hướng dẫn về quy trình ĐBCL giáo dục

trong hoạt động GDTC ở trường đại học chưa cụ thể

3

Một bộ phận CBQL và giảng viên nhận thức chưa đúng về vị trí, vai trò của GDTC trong

đào tạo đại học

4

Một bộ phận giảng viên GDTC chưa chủ động, tích cực bổ sung, cập nhật những phát

triển trong lĩnh vực TDTT

5

Việc tổ chức quản lý sinh viên trong quá

trình đào tạo chưa được chú trọng đúng mức

6

Nhiều sinh viên chưa tích cực, tự giác tham gia hoạt động thể thao phong trao ở trường

đại học

7

Thiếu nguồn lực để phát triển hệ thống sân

bãi, nhà tập luyện và phương tiện GDTC theo hướng đồng bộ và hiện đại

8

Trình độ của giảng viên, sinh viên trong khai thác, sử dụng cơ sở vật chất - kỹ thuật của

trường đại học còn hạn chế

9

Hệ thống kiểm tra, đánh giá GDTC cho sinh viên hoạt động chưa thường xuyên, chưa

hiệu quả

10

Chưa quy định rõ chế độ đãi ngộ giảng viên GDTC tham gia xây dựng, phát triển phong trào thể thao và chế độ khuyến khích sinh viên tham gia

đội tuyển thể thao

11

Các yếu tố khác

Các giải pháp

Mức độ cấp thiết của các giải pháp

Rất

cấp thiết

Cấp thiết

Ít

cấp thiết

Không

cấp thiết

01

Tổ chức quán triệt nội dung tiếp cận đảm bảo chất lượng giáo dục thể chất

trong trường đại học cho cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên

02

Chỉ đạo đổi mới nội dung, chương trình

giáo dục thể chất theo hướng phát triển năng lực người học

03

Quản lý hoạt động giáo dục thể chất theo quy trình đảm bảo chất lượng

04

Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn,

nghiệp vụ cho giảng viên môn giáo dục thể chất theo tiếp cận đảm bảo chất lượng

05

Quản lý cơ sở vật chất và khai thác có hiệu quả các thiết bị cho giáo dục thể

chất của trường đại học theo hướng đảm bảo chất lượng

06

Tổ chức phong trào thể thao trường học

gắn với hoạt động giáo dục thể chất

07

Tổ chức đổi mới phương pháp kiểm tra,

đánh giá giáo dục thể chất theo tiếp cận đảm bảo chất lượng

08

Đề xuất thêm giải pháp (xin viết bổ sung vào ô này)