Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội - 22

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không

thường xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

Xây dựng các nội dung, chương trình giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học

sinh tiểu học các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Thường xuyên rà soát, bổ sung, điều chỉnh nội dung chương trình giáo dục kĩ năng tự bảo vệ

cho học sinh tiểu học các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Định kỳ so sánh, đối chiếu nội dung, chương trình giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học so với mục tiêu bồi dưỡng các xã miền núi

Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Xây dựng kế hoạch phát triển nội dung, chương trình giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền núi Hà

Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Tổ chức chiển khai nội dung chương trình giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học so

với mục tiêu bồi dưỡng các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Định kỳ kiểm tra, đánh giá về việc thực hiện nội dung, chương trình giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các

xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không thường

xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1.Xây dựng kế hoạch sử dụng phương pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền

núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

2. Triển khai, chỉ đạo việc sử dụng phương pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã

miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

3. Chỉ đạo bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học phù hợp với nội dung, hình thức, năng lực học tập của học sinh tiểu học các xã miền

núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

4.Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng phương pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học

sinh tiểu học các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

5.Chỉ đạo điều chỉnh phương pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền núi Hà

Nội theo mục tiêu đề ra

1

2

3

1

2

3

4

5

6. Hỗ trợ, tư vấn cho giáo viênvề phương pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã

miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không thường

xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1.Xây dựng kế hoạch sử dụng hình thức giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học phù hợp với đặc điểm của nhà trường, đặc điểm của học sinh các trường tiểu

học xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

2. Triển khai, chỉ đạo việc sử dụng hình thức giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền núi Hà Nội phù hợp với nhu cầu của

học sinh và điều kiện của nhà trường

1

2

3

1

2

3

4

5

3.Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng hình thức giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các

xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

5.Chỉ đạo điều chỉnh hình thức giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền núi Hà Nộiphù hợp với nhu cầu, điều kiện của

nhà trường và học sinh

1

2

3

1

2

3

4

5

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không thường

xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1. Chỉ đạo giáo viên, cán bộ chuyên trách nắm vững phân phối chương trình, các kĩ năng thành phần thuộc kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nội theo

đúng quy định

1

2

3

1

2

3

4

5

2. Chỉ đạo giáo viên, cán bộ chuyên trách xây dựng kế hoạch giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nội theo đúng phân

phối chương trình

1

2

3

1

2

3

4

5

3. Quy định số lượng và chất lượng về hồ sơ chuyên môn của giáo viên, cán bộ chuyên trách giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền

núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

4. Xây dựng và công bố kế hoạch chung về giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh

các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

5. Duyệt và kiểm tra các kế hoạchgiáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền

núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không thường

xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1. Chỉ đạo việc phân công giáo

viên và các bộ chuyên trách thực hiện nhiệm vụ giáo dục kĩ

1

2

3

1

2

3

4

5

2. Chỉ đạo phân công giáo

viên, cán bộ chuyên trách thực hiện nhiệm vụ giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nội theo nguyện vọng của giáo viên và

chuyên gia

1

2

3

1

2

3

4

5

3. Chỉ đạo phân công giáo viên

và cán bộ chuyên trách thực hiện nhiệm vụ giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nộitheo nguyện vọng và nhu cầu của

học sinh

1

2

3

1

2

3

4

5

4. Chỉ đạo phân công giáo viên và cán bộ chuyên trách thực hiện nhiệm vụ giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nộitheo đặc

thù riêng của từng trường tiểu học

1

2

3

1

2

3

4

5

5. Định kỳ kiểm tra, đánh giá việc phân công cho giáo viên và cán bộ chuyên trách nhiệm vụ giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà

Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không thường

xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1. Tạo động lực và thái độ học tập, rèn luyện kĩ năng tự

bảo vệ cho học sinh tiểu học huyên miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

2. Bồi dưỡng các PP học tập, rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học huyên miền núi Hà Nội phát huy tính tích cực, chủ động của

học sinh

1

2

3

1

2

3

4

5

3. Xây dựng những quy định

1

2

3

1

2

3

4

5

4.Quản lý nề nếp học tập và

rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học trong các giờ học trên lớp cũng như các giờ học trải nghiệm với tinh thần phương pháp học và rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ.

1

2

3

1

2

3

4

5

5. Khen thưởng, kỷ luật kịp

thời về việc thực hiện nề nếp học tập và rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu

học huyên miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

6. Phối kết hợp các lực lượng

trong và ngoài nhà trường theo dõi nề nếp học tập và rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học huyên miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không

thường xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1.Xây dựng kế hoạch đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục kĩ năng bảo vệ cho

học sinh các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

2. Triển khai, chỉ đạo việc đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền

núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

3. Chỉ đạo bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ chuyên trách sử dụng cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục kĩ năng bảo vệ cho

học sinh các xã miền núi Hà

1

2

3

1

2

3

4

5

4. Huy động nguồn lực xã

hội tăng cường cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

5. Kiểm tra, đánh giá việc sử

dụng cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

6. Chỉ đạo điều chỉnh việc

đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

Mức độ thực hiện

Kết quả đạt được

Không

thường xuyên

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1.Lập kế hoạch phối kết hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học các xã miền núi

thành phố Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

2. Triển khai, chỉ đạo việc phối kết hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học các

xã miền núi thành phố Hà Nội

1

2

3

1

2

3

4

5

3. Kiểm tra, đánh giá việc phối kết hợp các lực lượng giáo dục trong

và ngoài nhà trường

1

2

3

1

2

3

4

5