Xin Đồng Chí Vui Lòng Cho Biết Mức Độ Thực Hiện Nội Dung Quản Lý Thực Hiện Mục Tiêu, Chương Trình, Nội Dung Dạy Học Môn Tiếng Anh Ở Các Trường Trung

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

TB

Yếu kém

Chưa thực

hiện

1.

Quán triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình dạy học môn Tiếng Anh ở các trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới phù hợp với tình hình thực tiễn của nhà

trường và nhiệm vụ năm học

2.

Phổ biến về mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh ở các trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mớimà Bộ

giáo dục và đào tạo đang triển khai

3.

Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học và các chủ đề tích hợp liên môn,

đưa vào kế hoạch dạy học

4.

Phê duyệt kế hoạch dạy học do các tổ/nhóm

chuyên môn và GV xây dựng

5.

Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch dạy học

Nội dung

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu kém

Chưa thực hiện

1.

Quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch

giảng dạy của GV

2.

Quản lý đề cương bài giảng, hồ sơ, giáo án

của GV

3.

Chỉ đạo dạy học đúng chương trình trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng theo quy định

4.

Chỉ đạo GV thiết kế và thực hiện bài giảng theo CTGDPT mới

5.

Chỉ đạo GV kiểm tra, đánh giá theo

CTGDPT mới

6.

Quản lý giờ lên lớp của GV

7.

Quản lý phân công chuyên môn giảng dạy

cho GV

8.

Quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy cho GV theo CTGDPT mới

9.

Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn của

tổ bộ môn

10.

Quản lý phong trào thi đua dạy tốt trong GV

11.

Chỉ đạo GV giúp đỡ HS học tập tích cực

Nội dung

Mức độ đánh giá

Rất tốt

Tốt

Khá

Trung bình

Chưa thực hiện

1.

Tổ chức xây dựng động cơ học tập đúng

đắn cho HS

2.

Quản lý đổi mới phương pháp học tập cho

HS

3.

Quản lý thái độ học tập tích cực của HS

4.

Quản lý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo

của HS

Nội dung

Mức độ đánh giá

Rất tốt

Tốt

Khá

Trung bình

Chưa thực

hiện

1.

Quán triệt định hướng đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức tập huấn đổi mới phương

pháp dạy học cho GV.

2.

Chỉ đạo GV lập kế hoạch dạy học; lựa chọn phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức dạy học phù hợp để HS có cơ hội thể hiện năng

lực bản thân.

3.

Chỉ đạo GV thiết kế hoạt động dạy và hoạt động học sao cho nhiều HS có điều kiện được tham gia thực hành, luyện tập nhằm phát

triển năng lực

4.

Chỉ đạo GV hướng dẫn đổi mới cách học của

trò: Tăng cường hoạt động tự học, tạo sự chuyển biến thụ động sang chủ động.

5.

Chỉ đạo tăng cường thực hành, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống, sử dụng phương tiện dạy học hiện đại. Cụ thể, trong mỗi tiết học cần tổ chức cho HS hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn,

được làm nhiều hơn.

6.

Động viên khuyến khích GV ứng dụng công nghệ thông tin, các phần mềm hỗ trợ, phương tiện nghe nhìn… để góp phần đổi mới

phương pháp dạy học.

7.

Tổ chức hội giảng, hội thi GV dạy giỏi, động viên, khuyến khích, nhân điển hình các tiết dạy tốt theo hướng đổi mới phương pháp dạy

học.

Nội dung

Mức độ đánh giá

Rất tốt

Tốt

Khá

Trung bình

Chưa thực

hiện

1.

Quán triệt, hướng dẫn GV, HS thực hiện nghiêm túc quy chế thi, kiểm tra, đánh giá,

xếp loại HS hiện hành và chủ trương, định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá

2.

Tập huấn GV về đổi mới kiểm tra đánh giá

theo CTGDPT mới

3.

Chỉ đạo GV thực hiện đa dạng các phương

pháp, hình thức kiểm tra đánh giá HS

4.

Chỉ đạo khâu ra đề, đảm bảo sự phân hóa

HS

5.

Chỉ đạo GV bồi dưỡng khả năng đánh giá

lẫn nhau, tự đánh giá cho HS.

6.

Chỉ đạo việc kiểm tra hoạt động đánh giá,

xếp loại HS của GV.

Nội dung

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu kém

Chưa

thực hiện

1.

Tuyên truyền, phổ biến làm thay đổi nhận

thức của cán bộ, GV về việc khai thác sử dụng CSVC, TBDH

2.

Bồi dưỡng GV ý thức trong việc sử dụng thiết bị

dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

3.

Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc việc sử dụng thiết bị

dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

4.

Kiểm tra, đánh giá công tác sử dụng CSVC,

TBDH

5.

Rà soát, thống kê, mua sắm bổ sung định kỳ

TBDH cần thiết

Tổ chức tập huấn, khuyến khích GV tăng cường sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học

7.

Tạo điều kiện để GV được ứng dụng công nghệ thông tin để dạy và HS ứng dụng công nghệ thông tin để học tập

8.

Hợp tác, tận dụng sự giúp đỡ của các tổ chức, cá nhân để đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin

Các yếu tố ảnh hưởng

Mức độ ảnh hưởng

Cao

Bình thườn

g

Thấp

Các yếu tố thuộc về chủ thể quản lý

Phẩm chất đạo đức

Trình độ chuyên môn

Có trình độ và năng lực quản lý

Các yếu tố thuộc về đối

tượng quản lý

Số lượng, chất lượng đội ngũ GV và

HS

CSVC, TBDH

Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý

Điều kiện về kinh tế, văn hoá, xã hội

Đường lối chủ trương của Đảng, chính

sách của Nhà nước về giáo dục

Phối hợp các lực lượng trong quản lý,

giáo dục HS

Biện pháp

Tính cần thiết

Tính khả thi

Rất cần

thiết

Cần thiết

Không cần

thiết

Rất khả

thi

Khả thi

Khôn g khả

thi

1.

Tổ chức các hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo chương trình

giáo dục phổ thông mớicho lãnh đạo, cán bộ, GV, HS

2.

Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, GV để tổ chức dạy học môn Tiếng Anh theo

chương trình giáo dục phổ thông mới

3.

Chỉ đạo xây dựng nội dung chương trình dạy học môn Tiếng Anh theo chương trình giáo dục phổ thông

mới

4.

Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn

Tiếng Anh theo chương trình giáo dục phổ thông mới

5.

Chỉ đạo đổi mới thiết kế bài học

môn Tiếng Anh theo chương trình giáo dục phổ thông mới

6.

Tổ chức bồi dưỡng và rèn luyện kĩ năng học tập môn Tiếng Anh theo chương trình giáo dục phổ thông

mớicho HS

7.

Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tậpmôn Tiếng Anh theo chương trình giáo dục phổ

thông mới

8.

Tăng cường đầu tư trang thiết bị và các điều kiện dạy học môn Tiếng Anh theo chương trình giáo dục

phổ thông mới