Xem tất cả 134 trang, được chia thành 16 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Lê Kim Thoa Sử Dụng Di Sản Công Viên Địa Chất Toàn Cầu Unesco Non Nước Cao Bằng Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam Ở Trường Trung Học Phổ Thông Luận Văn Thạc Sĩ Lịch Sử Việt Nam Thái ...
MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế, cuộc cách mạng khoa học - công nghệ 4.0 đã đạt những bước tiến thần kỳ với khối lượng thông tin và tri thức nhân loại tăng theo cấp số nhân. Hầu ...
Năm 1998, tác giả Nguyễn Thị Côi xuất bản cuốn sách: Bảo tàng lịch sử cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường THPT [10] (Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội) đã đề cập đến vấn đề sử dụng bảo tàng cách mạng trong dạy ...
Di sản văn hóa vật thể là sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, bao gồm di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật và bảo vật quốc gia [8, tr.1]. Di sản văn hóa vật thể bao gồm: Di tích lịch ...
Tham gia các hoạt động giáo dục cùng với di sản, GV và HS phải gia tăng cường độ làm việc, hoạt động học tập này cũng là dịp để GV có cái nhìn và đánh giá toàn diện về từng HS. GV không thuyết trình về các hiện tượng, sự vật ...
Học, đa dạng hóa các loại hình thực hành, đổi mới hình thức tổ chức dạy học (thể hiện ở số lựa chọn bình thường chiếm 62,5%). Điều này lý giải vì sao trong cách tiến hành bài học với di sản, GV chỉ dừng lại ở những biện ...
Lớp 12 STT Nội dung Các giá trị di sản cần khai thác 1 Việt Nam từ 1930 đến 1945 * Nặm Lìn (xóm Hào Lịch, xã Hoàng Tung, huyện Hòa An) Đây là nơi thành lập Chi bộ Đảng Cộng sản đầu tiên của tỉnh Cao Bằng (01/4/1930) gồm có 03 đồng ...
2.1.4. Nội dung cơ bản phần lịch sử Việt Nam trong chương trình THPT năm 2018 Mục tiêu của chương trình môn Lịch sử được cụ thể như sau: Chương trình môn Lịch sử giúp học sinh phát triển năng lực lịch sử, biểu hiện của năng lực ...
Một cách khái quát, được minh họa dẫn chứng bằng các kiến thức cụ thể theo một chủ đề nào đó. Nói chuyện phải có chủ đề rõ ràng, chủ đề phải phù hợp. Nói chuyện về di sản thường được tổ chức nhân dịp những ngày kỉ ...
Truyền thống của cha ông. Thấy được trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng trong việc bảo tồn di sản văn hóa và nỗ lực để đưa sản phẩm ra thị trường rộng lớn hơn, hình thành tư duy kinh tế và nuôi dưỡng ước mơ, hoài ...
Bảng 2.1. Bảng kết quả kiểm tra trắc nghiệm bài nội khóa tại thực địa Điểm Điểm <5 Điểm <7 Điểm <8 Điểm 9 Điểm 10 Tổng số Lớp TN % 0 0 4 11,8 19 55,9 9 26,5 2 5,8 34 100 Lớp ĐC % 2 6,1 18 54,5 12 36,4 1 3,0 0 0 33 100 Bảng 2.2. Bảng ...
15. I.F.Kharlamôp (1978), Phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào , NXB Giáo dục, Hà Nội. 16. Iselle . O. Martin - Kniep (2013), Tám đổi mới để trở thành người giáo viên giỏi, NXB Giáo dục, Hà Nội. 17. Jame . H. Stronge (2011), ...
PHỤ LỤC 2 PHIẾU KHẢO SÁT V/v: SỬ DỤNG DI SẢN TRONG DHLS VIỆT NAM Ở TRƯỜNG THPT (Phiếu dành cho học sinh) Họ và tên: . Lớp: .Trường: Em hãy vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề sau (Đánh dấu x vào ô trống trước những ...
GV: Phát biểu suy nghĩ của em về hình ảnh trên đây. - HS trao đổi, thảo luận với bạn. - HS phát biểu, GV nhận xét, bổ sung dẫn dắt tìm hiểu Bước 2 : Giúp HS hiểu lý do chọn chủ đề bằng các câu hỏi định hướng *GV nêu vấn đề, ...
PHỤ LỤC 5 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM BÀI NỘI KHÓA TRÊN LỚP BÀI 18. NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946-1950) ( Tiếp theo ) I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu được những hành động xâm lược trắng trợn của ...
6. Bản chỉ thị Tòan dân kháng chiến của Ban thường vụ trung ương Đảng (22/12/1946) trình bày vấn đề gì? A. Kêu gọi tòan dân tham gia kháng chiến chống Pháp. B. Khái quát những nội dung cơ bản về đường lối kháng chiến chống Pháp. C. ...
