Quản lý dạy học môn Hóa học theo hướng phân hóa ở các trường THPT huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Trần Văn Lâm Quản Lý Dạy Học Môn Hóa Học Theo Hướng Phân Hóa Ở Các Trường Thpt Huyện Bình Giang, Tỉnh Hải Dương Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Ngành: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Đội ngũ cán bộ quản lý và tổ trưởng của các trường THPT 36 Bảng 2.2. Đội ngũ giáo viên của các trường THPT 37 Bảng 2.3. Chất lượng đội ngũ giáo viên của các trường THPT 37 Bảng 2.4. Kết quả học lực ...

Kiểm tra. Tuy nhiên, điều đó hoàn toàn vô nghĩa. Tất cả mọi thứ đều có thể được giảng dạy bằng nhiều cách” . Thuyết này đã mang lại cách nhìn nhân bản và cần thiết, nhằm kêu gọi nhà trường và GV cần coi trọng sự đa dạng ...

- Về kiến thức: + Có những hiểu biết cơ bản, hiện đại, thực tiễn ở mức phổ thông về các nguyên tố hóa học, các chất vô cơ và hữu cơ + Hiểu rõ các tính chất của các nguyên tố hóa học và quy luật biến đổi của chúng. + Hiểu ...

CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THPT Lớp 10 (2 tiết/tuần x 35 tuần = 70 tiết) Nội dung Số tiết Đại cương 45 1 Ôn tập đầu năm 2 tiết 2 Chương 1: Nguyên tử 10 tiết 3 Chương 2: Bảng tuần hoàn và định luật tuần hoàn 9 tiết 4 Chương 3: Liên kết hóa ...

- Quản lý việc đánh giá kết quả thực sự của các chủ đề tự chọn. Các tiết chủ đề là những tiết do tổ nhóm xây dựng lên do vậy nó thực sự quan trọng nếu như người GV có trách nhiệm tiến hành làm. Tuy nhiên nó thực sự nguy ...

2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn Hóa theo hướng phân hóa của giáo viên và học sinh ở các trường THPT huyện Bình Giang 2.3.1. Nhận thức của GV về việc dạy học môn Hóa học theo hướng phân hóa ở các trường THPT Để nắm bắt ...

Hưởng ứng sự thay đổi trong quan niệm về kiểm tra bài cũ: Được tiến hành vào mọi thời điểm trong giờ học thay cho việc cứ vào đầu giờ học là GV kiểm tra bài cũ như trước đây. Qua điều tra 64 giáo viên và 360 học sinh, chúng tôi ...

Đánh giá về sự quản lý phân công giảng dạy của hiệu trưởng, chúng tôi sử dụng câu hỏi 13, phụ lục 1, kết quả ở Bảng dưới đây: Bảng 2.11: Quản lý việc phân công giảng dạy TT Những căn cứ để phân công nhiệm vụ cho GV Mức ...

Trường, đặc thù bộ môn Hóa học trên cơ sở tuân thủ nghiêm ngặt các quy chế của Bộ Giáo dục - Đào tạo và các sở ban nghành liên quan. - Tính hiệu quả thể hiện ở chỗ các biện pháp đề xuất phải đem lại hiệu quả nhất định ...

Chủ, tự chịu trách nhiệm từ khâu soạn QL giáo án và chuẩn bị bài lên lớp, quản lý giờ lên lớp đến quản lý hoạt động học của HS. - Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ...

Học theo hướng DHPH” là cơ sở quan trọng nhất để thực hiện những biện pháp còn lại. Bởi vì trong hoạt động dạy học, người GV đóng vai trò quan trọng thiết kế và tổ chức hoạt động học tập một cách sáng tạo cho HS nhằm đạt ...

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bộ GD&ĐT (2006), Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006 Chương trình giáo dục phổ thông. 2. Bộ GD&ĐT(2014), Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT ngày 25/7/2014 về việc ban hành Kế hoạch hành động của ngành giáo ...

Câu 11: Việc quản lí đổi mới PPDH và đánh giá kết quả học tập của HS theo hướng DHPH được thực hiện như thế nào? o Tốt (Cần thiết) o Bình thường o Chưa tốt. Câu 12: Nội dung quản lý việc thực hiện đổi mới PPDH và kiểm tra ...

Phiếu số 3: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên) Để đánh giá về tính cấp thiết và tính khả thi của các Nhóm biện pháp Quản lý dạy học phân hóa môn Hóa học của các trường THPT huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương. ...